自考《比較教育》復(fù)習(xí)資料16

  • 發(fā)布時(shí)間：2024-09-15 16:21:23
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　　科學(xué)量化法：是美國(guó)比較教育家諾亞和艾克斯坦在他們的代表作《比較教育科學(xué)的探索》一書(shū)中提出的一種比較教育研究方法。他們認(rèn)為以往的比較教育方法缺乏客觀統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，存在嚴(yán)重的主觀性，因此，必須建立一套更加嚴(yán)格、科學(xué)的方法論體系。為此，他們把實(shí)證主義的科學(xué)研究方法引入比較教育研究，提出了這種用實(shí)證的量化
科學(xué)量化法：是美國(guó)比較教育家諾亞和艾克斯坦在他們的代表作《比較教育科學(xué)的探索》一書(shū)中提出的一種比較教育研究方法。他們認(rèn)為以往的比較教育方法缺乏客觀統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，存在嚴(yán)重的主觀性，因此，必須建立一套更加嚴(yán)格、科學(xué)的方法論體系。為此，他們把實(shí)證主義的科學(xué)研究方法引入比較教育研究，提出了這種用實(shí)證的量化分析的方法來(lái)論證比較教育研究假說(shuō)的研究方法。該方法分為七個(gè)步驟：界定問(wèn)題、提出假說(shuō)、明確概念和指標(biāo)、選擇個(gè)案、收集數(shù)據(jù)資料、處理數(shù)據(jù)資料、說(shuō)明結(jié)果和驗(yàn)證假說(shuō)。

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