自考《比較教育》復(fù)習(xí)資料1

朱利安：朱利安是生活在18世紀(jì)末到19世紀(jì)中葉的法國比較教育學(xué)家，比較教育的創(chuàng)始人。他在1817年發(fā)表的《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》中第一次提出 比較教育 這個(gè)概念，這是比較教育的開山之作。朱利安在比較教育發(fā)展史上具有極其重要的貢獻(xiàn)和影響。

借鑒時(shí)代19世紀(jì)，隨著歐洲民族國家制度的興起和產(chǎn)業(yè)革命的爆發(fā)，歐美各國爭先恐后地推行富國強(qiáng)兵的政策。當(dāng)時(shí)人們相信把一個(gè)國家的教育制度移植到另一個(gè)國家是完全可行的，所以各國都積極向國外派遣專家，從教育先進(jìn)的國家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以期為我所用。比較教育因此得以產(chǎn)生和發(fā)展起來。這一時(shí)期的考察大多是表面化的、百科全書式的，往往忽視別國教育與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活的聯(lián)系，忽視對(duì)別國的教育經(jīng)驗(yàn)在本國的可行性的入討論。比較教育史上稱這一時(shí)期為 借鑒時(shí)代 。

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