自考《比較教育》復(fù)習(xí)資料9

  • 發(fā)布時(shí)間：2024-09-15 16:21:23
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　　世界體系理論：該理論的提出是對(duì)比較教育研究中以民族國(guó)家為基本研究單位的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)。該理論認(rèn)為：①一個(gè)國(guó)家的教育制度受到外部世界的影響比來(lái)自該國(guó)內(nèi)部的影響更大，因此，比較教育的重要任務(wù)之一就是要研究和分析這些國(guó)與國(guó)之間的外部關(guān)系。②第二次世界大戰(zhàn)后，國(guó)際資本與勞動(dòng)力市場(chǎng)呈現(xiàn)一體化特征，決定了我
世界體系理論：該理論的提出是對(duì)比較教育研究中以民族國(guó)家為基本研究單位的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)。該理論認(rèn)為：①一個(gè)國(guó)家的教育制度受到外部世界的影響比來(lái)自該國(guó)內(nèi)部的影響更大，因此，比較教育的重要任務(wù)之一就是要研究和分析這些國(guó)與國(guó)之間的外部關(guān)系。②第二次世界大戰(zhàn)后，國(guó)際資本與勞動(dòng)力市場(chǎng)呈現(xiàn)一體化特征，決定了我們必須從廣闊的世界范圍內(nèi)去尋找各種教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的原因和解決方案。③不同國(guó)家的教育體系往往處在國(guó)與國(guó)之間不平等的權(quán)力關(guān)系之中；西方國(guó)家在國(guó)際知識(shí)體系和教育體系中的統(tǒng)治和控制，主要表現(xiàn)為對(duì)于現(xiàn)存的國(guó)際不平等關(guān)系的維持并使之合法化。

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