自考《教育法學(xué)》復(fù)習(xí)資料3

導(dǎo)讀：: 　　11.非正式交往：師生之間除了在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的個(gè)人交往，組織行為學(xué)。
　　12.先主性：家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著某種先入為主的決定式作用，它使教育進(jìn)行一種臨時(shí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，奠定了他接受教育的基礎(chǔ)。
　　13.社區(qū)文化：指社區(qū)內(nèi)一種高度的共同一致的文化。
　　14.課程要素：在

11.非正式交往：師生之間除了在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的個(gè)人交往，組織行為學(xué)。

12.先主性：家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著某種先入為主的決定式作用，它使教育進(jìn)行一種臨時(shí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，奠定了他接受教育的基礎(chǔ)。

13.社區(qū)文化：指社區(qū)內(nèi)一種高度的共同一致的文化。

14.課程要素：在一定的社會(huì)條件下人們?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展而選擇成果所必須的經(jīng)驗(yàn)要素。

15.課程結(jié)構(gòu)：是課程各部分的組合和配合，即探索課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問(wèn)題。

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