自考“語(yǔ)文教育學(xué)”講義（4）

一、關(guān)于教學(xué)和教學(xué)過(guò)程的概念

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的基本因素是教師、學(xué)生和語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和手段等。

二、我國(guó)歷史上有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的見(jiàn)解

傳統(tǒng)學(xué)語(yǔ)文的程序：識(shí)字—讀文—講文—作文

赫爾巴特的五段教學(xué)過(guò)程：預(yù)備—提示—比較——概括—應(yīng)用

凱洛夫的教學(xué)過(guò)程五環(huán)節(jié)：組織教學(xué)—復(fù)習(xí)舊課—講授新課—鞏固新課—布置作業(yè)

第二節(jié) 語(yǔ)文課堂教學(xué)的意義和課型

一、預(yù)習(xí)課型

二、講讀課型

三、討論課型：是組織學(xué)生通過(guò)共同討論來(lái)探索教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維能力和口頭表達(dá)能力的一種課型。它的主要特點(diǎn)是師生之間、學(xué)生之間相互切磋，共同研討?？梢猿浞职l(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，克服一言堂所造成的學(xué)生消極被動(dòng)的弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、練習(xí)課型

五、參觀課型

六、自讀課型

第三節(jié) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)原則

語(yǔ)文教學(xué)原則：就是語(yǔ)文教學(xué)原則所必須遵循的基本法則，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律而提出來(lái)的。它是語(yǔ)文教學(xué)中特有的本質(zhì)聯(lián)系，體現(xiàn)著語(yǔ)文教學(xué)的固有規(guī)律，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有重大的指導(dǎo)作用。

文道統(tǒng)一的原則

一、古人對(duì)文道關(guān)系的認(rèn)識(shí)：

文是文章的形式，道是文章的內(nèi)容，文因道存，道以文顯，文章的形式和內(nèi)容是緊密聯(lián)系在一起的。

二、文道統(tǒng)一原則提出的依據(jù)：

1、由語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)和特征決定。

2、是語(yǔ)文教育規(guī)律的反映。

3、是教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)決定的。

4、幾十年的歷史證明，能否在語(yǔ)文教學(xué)中貫徹這一原則是關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)成敗的大問(wèn)題。

三、正確貫徹這一原則，要注意：

第一，要全面認(rèn)識(shí)文道統(tǒng)一的含義。三個(gè)意思：即一篇文章是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一；語(yǔ)文教學(xué)中要注意智育、德育、美育的統(tǒng)一；語(yǔ)文教師要把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教書(shū)育人的作用。

第二、備課時(shí)深入鉆研教材，發(fā)掘教材中語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育、審美教育的內(nèi)容，在教學(xué)中有計(jì)劃安排。

第三、在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中努力貫徹文道統(tǒng)一。

第四、要克服一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（二）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)互相促進(jìn)的原則

（三）語(yǔ)文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則

（四）課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則