07年4月北大版“心理測(cè)量”串講資料(1)

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  第一章 總論
  第一節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的歷史回顧
  古代教育學(xué)家孔子
  孟子明確指出了心理能力和心理特征與物理現(xiàn)象一樣,具有可測(cè)量的特征。
  南朝人劉勰在《新論?專學(xué)篇》,他不僅觀察到左手畫(huà)方右手畫(huà)圓不易實(shí)現(xiàn)這種現(xiàn)象,而且認(rèn)為其原因是一心不能二用,這恐怕應(yīng)該算是世界上最早的“分心測(cè)驗(yàn)”了。
  1925

古代教育學(xué)家孔子

孟子明確指出了心理能力和心理特征與物理現(xiàn)象一樣,具有可測(cè)量的特征。

南朝人劉勰在《新論?專學(xué)篇》,他不僅觀察到左手畫(huà)方右手畫(huà)圓不易實(shí)現(xiàn)這種現(xiàn)象,而且認(rèn)為其原因是一心不能二用,這恐怕應(yīng)該算是世界上最早的“分心測(cè)驗(yàn)”了。

1925年格塞爾嬰兒發(fā)展量表的前導(dǎo)。

中國(guó)民間廣泛流行的“七巧板”,在某些方面可以作為創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)的一種方法。

科舉考試中的帖經(jīng)和對(duì)偶,類似于現(xiàn)代西方言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中常見(jiàn)的填字和類比。

中國(guó)古代心理測(cè)驗(yàn)的思想,東方文化特點(diǎn):首先,他們都是描述性的,沒(méi)有定量的標(biāo)準(zhǔn);其次,心理測(cè)驗(yàn)往往將心理特點(diǎn)(能力、人格、智力等)與道德觀念聯(lián)系起來(lái)。

7.科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的原因。

⑴對(duì)智力落后者分類和訓(xùn)練的早期關(guān)注。心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的最初原因是對(duì)智力落后和精神病人治療的需要。

1838年法國(guó)醫(yī)生埃斯科羅出版了兩卷本著作,第一次明確地對(duì)智力落后與精神病人作出了區(qū)分。

另一位法國(guó)醫(yī)生塞國(guó)恩的貢獻(xiàn)也特別重要,他是訓(xùn)練智力落后者的先驅(qū)。

⑵馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生是心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。

1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了心理學(xué)史上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,許多早期試驗(yàn)心理學(xué)家都在這里接受訓(xùn)練。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生和發(fā)展,還給心理測(cè)驗(yàn)帶來(lái)了另一個(gè)副產(chǎn)品:嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化程序。

8.英國(guó)生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾頓是倡導(dǎo)測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的主要人物。這雖然不是正式的心理測(cè)驗(yàn),但可視為心理測(cè)驗(yàn)的開(kāi)端。

高爾頓也是評(píng)定量表和問(wèn)卷法應(yīng)用的先驅(qū),另一個(gè)重要貢獻(xiàn)是他還為心理測(cè)驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。

9.美國(guó)心理學(xué)家卡特爾1890年在《心理》雜志上發(fā)表了“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”一文,這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。

10.比內(nèi)-西蒙量表在1905年發(fā)表,它是世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。

比內(nèi)于1857年出生于法國(guó)尼斯,起初學(xué)習(xí)法律,繼而改學(xué)醫(yī)學(xué),以后致力于心理測(cè)驗(yàn)的研究。1904年法國(guó)教育部委派許多教育家、醫(yī)學(xué)家和其他科學(xué)家組成一個(gè)委員會(huì),專門(mén)研究公立學(xué)校中智力落后兒童的教育方法。

文章中他中介紹了一個(gè)包括30個(gè)項(xiàng)目的量表。這個(gè)量表很粗糙,尚不能準(zhǔn)確地測(cè)量智商,但它在心理測(cè)驗(yàn)史上極其重要,是世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。

比內(nèi)-西蒙量表在1905年發(fā)表,比內(nèi)和西蒙親自主持過(guò)兩次修訂,一次在1908年,一次在1911年。

測(cè)驗(yàn)的結(jié)果用“智力水平”表示,但其通常翻譯和提法為“智力年齡”。

比內(nèi)在1911年去世。

11.心理測(cè)驗(yàn)的蓬勃發(fā)展

縱觀心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,人們常說(shuō)19世紀(jì)80年代時(shí)高爾頓的10年,90年代是卡特爾的10年,20世紀(jì)頭10年則是比內(nèi)的智力測(cè)驗(yàn)的10年。

⑴操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展。由于理論上的缺陷和實(shí)際上的需要,所以就有操作測(cè)驗(yàn)的問(wèn)世和發(fā)展。

⑵團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展。運(yùn)用團(tuán)體測(cè)驗(yàn)可以在同一時(shí)間內(nèi)測(cè)量許多被試,這是心理測(cè)驗(yàn)方式的極大進(jìn)步,擴(kuò)大了測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用范圍。

⑶能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展。這些測(cè)驗(yàn)為了分析個(gè)人心理品質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供了適用的工具,逐漸受到人們的重視。此外,普通能力傾向(智力)測(cè)驗(yàn)也向多元化發(fā)展。

⑷人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展。

心理測(cè)驗(yàn)的另一領(lǐng)域是涉及情感或行為等非智力方面的人格評(píng)估,通常包括對(duì)性格、氣質(zhì)、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、動(dòng)機(jī)、興趣和態(tài)度的測(cè)量。

現(xiàn)代西方心理學(xué)的發(fā)展,受到計(jì)算機(jī)的發(fā)生和發(fā)展,以及統(tǒng)計(jì)方法的改進(jìn)的極大影響。而“因素分析”的理論從1904年斯皮爾曼提出智力二音素論開(kāi)始,經(jīng)心理學(xué)家近一個(gè)世紀(jì)的爭(zhēng)論和研究,已日趨成熟和完善,給現(xiàn)代心理學(xué)測(cè)驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

12.中華人民共和國(guó)成立前心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展。

1916年樊炳清先生首先介紹了比內(nèi)-西蒙智力量表。1920年,北京高等師范學(xué)校和南京高等師范學(xué)校建立了我國(guó)最早的兩所心理實(shí)驗(yàn)式。1921年,他倆正式出版《心理測(cè)驗(yàn)法》一書(shū),成為中國(guó)最早的心理測(cè)驗(yàn)專著。1922年,中華教育改進(jìn)社聘請(qǐng)美國(guó)教育心理測(cè)驗(yàn)專家麥考爾來(lái)華講學(xué),并主持編制心理測(cè)驗(yàn)事宜。1924年,陸志韋發(fā)表了《訂正比內(nèi)西蒙智力測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)》,30年代又與吳天敏再次做了修訂;1931年,由艾偉、陸志韋、陳鶴琴、蕭孝嶸等倡議,組織并成立了中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì);1932年,《測(cè)驗(yàn)》雜志創(chuàng)刊。

13. 中華人民共和國(guó)成立后心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展

1979年,林傳鼎、張厚粲等以國(guó)外資料為參考,編制了少年兒童學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn);1989年,成立中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì),標(biāo)志著中國(guó)心理測(cè)驗(yàn)已進(jìn)入了一個(gè)新的高速發(fā)展時(shí)期。

第二節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)、種類和功能

1. 測(cè)量:就是根據(jù)一定的法則,用數(shù)字對(duì)事物加以確定。所謂“一定的法則”是指測(cè)量行為發(fā)生時(shí)采用的規(guī)則或方法。所謂“事物”是指我們要測(cè)量的感興趣的事物的屬性或特征。一般來(lái)說(shuō),用數(shù)字對(duì)事物加以確定,就是確定一個(gè)事物的屬性的量的多少。通常人們所說(shuō)的測(cè)量,指的是給事物確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。

2. 測(cè)量有兩個(gè)要素:一是參照點(diǎn),二是單位。對(duì)任何事物確定出一個(gè)量都要有一個(gè)計(jì)算的起始點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)就是參照點(diǎn)。參照點(diǎn)可以分為兩種,一種是絕對(duì)的零點(diǎn),另一種是相對(duì)參照點(diǎn)。心理測(cè)驗(yàn)中所用的參照點(diǎn)都是相對(duì)的,因而測(cè)量的結(jié)果常常不能以“倍數(shù)”的方式解釋。理想的單位的條件:有明確的意義和有相等的價(jià)值。

3. 量表就是有參照點(diǎn)和單位的連續(xù)體。

命名量表:是水平最低的一種測(cè)量量表,用數(shù)字來(lái)代替事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類;不能進(jìn)行加減乘除。

順序量表:不僅表明類別,還能表明不通類別的大小等級(jí),或具有某種屬性的程度;不能進(jìn)行乘除運(yùn)算。

等距量表:不僅有大小關(guān)系,而且又有相等的單位,因此可以加減運(yùn)算,但沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn),所以不能做乘除運(yùn)算;

比例量表:是最精確的測(cè)量,既有相等的單位,又有絕對(duì)零點(diǎn)。

4. 心理量表的性質(zhì):一般來(lái)說(shuō),心理測(cè)量是在順序量表上進(jìn)行的。因?yàn)閷?duì)于人的智力、性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度等來(lái)說(shuō),絕對(duì)零點(diǎn)時(shí)難以確定的。

雖然心理現(xiàn)象適合在順序量表上進(jìn)行測(cè)量,但大多數(shù)心理學(xué)家喜歡把測(cè)驗(yàn)成績(jī)轉(zhuǎn)換為等距量表,最常用的轉(zhuǎn)換方法是轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù),即把順序量表轉(zhuǎn)變成以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的等距量表。

5.什么是心理測(cè)驗(yàn)?

著名的心理測(cè)驗(yàn)專家阿娜斯塔西認(rèn)為“心理試驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量”。

行為樣本:心理測(cè)驗(yàn)在測(cè)量個(gè)別差異的時(shí)候,往往也只是對(duì)少數(shù)經(jīng)過(guò)慎重選擇的樣本進(jìn)行觀察,來(lái)間接推知被試的心理特征。

標(biāo)準(zhǔn)化:是指測(cè)驗(yàn)編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性,標(biāo)準(zhǔn)化的量一個(gè)重要步驟是建立有代表性的常模。

客觀性:心理測(cè)驗(yàn)的客觀性的某些方面,總是與標(biāo)準(zhǔn)化的討論聯(lián)系在一起的,即對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的客觀性要求牽涉到標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題,因此,在不受被試主觀判斷支配的范圍內(nèi),測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、評(píng)分、解釋?xiě)?yīng)是客觀的,要盡量減少主試和被試的隨意程度??陀^性另一個(gè)主要方面是測(cè)題或整個(gè)測(cè)驗(yàn)的難度水平的確定必須客觀。

6. 心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)

(1)心理測(cè)驗(yàn)的間接性:迄今為止,我們還無(wú)法直接測(cè)量人的心理,只能通過(guò)測(cè)量人的外顯行為,即測(cè)量人們對(duì)測(cè)驗(yàn)題目的反應(yīng)來(lái)推斷出他的心理特質(zhì)。

(2)心理測(cè)驗(yàn)的相對(duì)性:我們?cè)诒容^不同人之間的行為或心理特征時(shí),沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),也沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),也沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn),我們有的只是一個(gè)連續(xù)的行為序列。所以每一個(gè)被測(cè)得的結(jié)果,都是與他所在團(tuán)體或人群的大多數(shù)人的行為,或某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)相比較而言的。

(3)心理測(cè)驗(yàn)的客觀性:首先,測(cè)驗(yàn)用的項(xiàng)目或作業(yè)、施測(cè)說(shuō)明、施測(cè)者的言語(yǔ)態(tài)度及施測(cè)時(shí)的物理環(huán)境等,均經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化,測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的。其次,評(píng)分計(jì)分原則和手續(xù)經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化,對(duì)反應(yīng)的量化是客觀的。再次,分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化,對(duì)結(jié)果的推論是客觀的。

7. 心理測(cè)驗(yàn)的種類:(1)按測(cè)驗(yàn)的功能分類:智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)。人格測(cè)驗(yàn):明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI)、16種人格因素問(wèn)卷(16PF)、艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)(TAT)。

(2)按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類:文字測(cè)驗(yàn)、操作測(cè)驗(yàn)。

⑶按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類:客觀測(cè)驗(yàn)、投射測(cè)驗(yàn)。

⑷按測(cè)驗(yàn)的方式分類:個(gè)別測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。

8. 論述心理測(cè)驗(yàn)的功能:⑴從實(shí)際應(yīng)用角度看:人才選拔、崗位安置、臨床診斷、教育評(píng)價(jià)、心理咨詢和治療

⑵從理論研究角度看:搜集資料、提出和驗(yàn)證假設(shè)、實(shí)驗(yàn)分組

第三節(jié) 正確對(duì)待和使用測(cè)驗(yàn)

1. 錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀:⑴測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論;⑵測(cè)驗(yàn)無(wú)用論①某些人格測(cè)驗(yàn)侵犯了個(gè)人隱私;②測(cè)驗(yàn)為宿命論和種族歧視提供了心理學(xué)依據(jù)。

⑶心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)。

2. 正確的測(cè)驗(yàn)觀:(1)重要的心理學(xué)研究方法和決策的輔助工具:除實(shí)驗(yàn)法以外,心理測(cè)驗(yàn)法的出現(xiàn)是心理科學(xué)發(fā)展史上的一大進(jìn)步,是心理學(xué)研究中不可缺少的研究方法之一。這是若有相應(yīng)的心理測(cè)驗(yàn),就可以幫助有關(guān)部門(mén)作出科學(xué)的決策。(2)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善:盡管心理測(cè)驗(yàn)是心理學(xué)研究的必要手段,而且實(shí)際生活中也在廣泛應(yīng)用,但是心理測(cè)驗(yàn)從理論到方法都還存在許多問(wèn)題,尤其過(guò)分夸大心理測(cè)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性是不對(duì)的。(3)科學(xué)地看待心理測(cè)驗(yàn),防止亂用測(cè)驗(yàn): ①測(cè)驗(yàn)使用者必須具備一定的資格; ②慎重選擇測(cè)驗(yàn)量表; ③與被試建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系;④正確解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果;⑤注意測(cè)驗(yàn)的保密。對(duì)測(cè)驗(yàn)的保密主要有兩個(gè)方面:一是對(duì)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的保密;二是對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果幾個(gè)人隱私保密。

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