高考的時(shí)候,每年都有同學(xué)覺得自己發(fā)揮不好,在能做對(duì)的題上丟分。哪些學(xué)生在考試中容易發(fā)揮失常?
01基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生
這類學(xué)生最典型的表現(xiàn)就是失分嚴(yán)重。主要原因是審查期間沒有執(zhí)行研究要求。比如老師要求的東西沒有真正背下來,連符號(hào)都寫不出來;比如大師沒有真正掌握,老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)還是有錯(cuò)誤。
反措施
這類學(xué)生上課前一定要預(yù)習(xí),聽課要主動(dòng)。他們應(yīng)該盡可能在理解的基礎(chǔ)上做筆記,而不是一味的抄筆記。否則根本沒有思考的余地,實(shí)在看不懂就要標(biāo)注。下課后,盡快找一個(gè)懂的老師或者同學(xué)。
對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)如公式、定理、單詞、成語等。在書上,你可以做一些歸納整理,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
02用慣性思維做題的學(xué)生
這樣的同學(xué)喜歡說“這道題我做了”,但是做完是不對(duì)的。因?yàn)檫@類學(xué)生會(huì)受到過去對(duì)熟悉問題的思考影響,對(duì)問題的思考是片面的,容易被已經(jīng)做過的問題干擾,導(dǎo)致解題偏差。甚至有的同學(xué)只是機(jī)械地記住了問題和答案,卻不理解問題,不掌握方法!
反措施
這類學(xué)生上課前一定要預(yù)習(xí),聽課要主動(dòng)。他們應(yīng)該盡可能在理解的基礎(chǔ)上做筆記,而不是一味的抄筆記。否則根本沒有思考的余地,實(shí)在看不懂就要標(biāo)注。下課后,盡快找一個(gè)懂的老師或者同學(xué)。
對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)如公式、定理、單詞、成語等。在書上,你可以做一些歸納整理,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
03答案不規(guī)則的學(xué)生
這樣的學(xué)生通常數(shù)學(xué)很好,文科不太好。比如在回答大學(xué)語文、管理等問題時(shí),答題語言不規(guī)范,用口語來描述答案,導(dǎo)致頻頻失分。比如學(xué)生作文潦草隨意涂改,閱卷老師看不清,就是典型的表現(xiàn)。
反措施
在各種考試中,標(biāo)準(zhǔn)化答案可以幫助我們提高分?jǐn)?shù)!因此,建議學(xué)生在正常學(xué)習(xí)過程中更加注意規(guī)范自己的答案。在指定的卷內(nèi)做題,確保字跡清晰,不潦草或涂改。嘗試回答文科方面的問題。對(duì)于一些數(shù)學(xué)物理的難題,每一步都要寫清楚,因?yàn)楹芏鄦栴}都是分步驟的。
04不會(huì)審題的學(xué)生
這類學(xué)生通常表現(xiàn)為粗心,答非所問。比如大學(xué)語文,有的同學(xué)拿到了文章,卻還沒有完全看懂,甚至沒有看完。因?yàn)樵囶}中的關(guān)鍵詞找不到或者完全找不到,造成答案錯(cuò)誤和漏分。有很多所謂的“難題”,都是學(xué)生不看題造成的。
反措施
其實(shí)這個(gè)時(shí)候?qū)W生把題看了好幾遍,尤其是幾何題和綜合題??辞孱}目的已知條件,翻譯成自己的理解方式,同時(shí)在地圖上標(biāo)注已知條件,使題目有針對(duì)性。
05缺乏測試技能的學(xué)生
這類學(xué)生最典型的例子是,他們無法完成試卷,花大量時(shí)間在一個(gè)問題上,結(jié)果得不償失,后面的問題沒有解決。當(dāng)然,如果你寫不完試卷,也可能是基礎(chǔ)不扎實(shí),不熟練造成的。
反措施
這類學(xué)生上課前一定要預(yù)習(xí),聽課要主動(dòng)。他們應(yīng)該盡可能在理解的基礎(chǔ)上做筆記,而不是一味的抄筆記。否則根本沒有思考的余地,實(shí)在看不懂就要標(biāo)注。下課后,盡快找一個(gè)懂的老師或者同學(xué)。
對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)如公式、定理、單詞、成語等。在書上,你可以做一些歸納整理,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!