?如何克服大學(xué)生記憶力差的問題？如何解決專升本中的矛盾？

選擇升上大學(xué)后，考生要努力學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和答題技巧，但是有些同學(xué)記憶力差，學(xué)習(xí)效率低，那么如何解決升上大學(xué)的矛盾呢？

第一，理解必須先行

俗話說，要想記住，首先要理解，這就是為什么我們花很多時(shí)間給大家講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不是集中精力。從記憶規(guī)則來看，對(duì)要記憶的知識(shí)理解越深，記憶效果越好。

“好記性勝過爛文筆”。在學(xué)習(xí)中，一定要多寫，以寫為記，默寫，考場(chǎng)模擬，學(xué)練結(jié)合，兩手都要硬，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨，不看書”的好習(xí)慣。對(duì)于那些不容易記住的重要難記的內(nèi)容，要多寫，比單純的嘴型背誦要好得多。

第二，勤復(fù)習(xí)

知識(shí)的學(xué)習(xí)就像懸崖雕刻，隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸消失，那么如何保留對(duì)知識(shí)的記憶呢？只有反復(fù)學(xué)習(xí)，通過復(fù)習(xí)，知識(shí)才深深地刻在腦海里。為了使審查取得良好的結(jié)果，我們必須注意:

1.及時(shí)復(fù)習(xí)。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘定律告訴我們，人忘記所學(xué)的東西，是先快后慢，再多后少。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是背完之后的第一天，甚至是最初的幾個(gè)小時(shí)幾分鐘(第一天可能就忘了一半的書面材料)，然后速度逐漸變慢。及時(shí)復(fù)習(xí)可以事半功倍的鞏固所學(xué)。相反，他們會(huì)在完全忘記后“回到鍋里”。

2.強(qiáng)化記憶。艾賓浩斯的研究還證實(shí)，如果人對(duì)學(xué)習(xí)記憶內(nèi)容達(dá)到了初步的掌握，就會(huì)用一半的原始時(shí)間進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)記憶過程達(dá)到150%，強(qiáng)化記憶的痕跡，記錄的內(nèi)容也不會(huì)長(zhǎng)久遺忘。這在心理學(xué)上叫做“過度學(xué)習(xí)”效應(yīng)。

第三，智能內(nèi)存

善于根據(jù)不同的教材和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行記憶，結(jié)合自己的實(shí)際，運(yùn)用各種方法可以分散難點(diǎn)，學(xué)以致用；自我回憶，嘗試再現(xiàn)；把握特點(diǎn)，拓展聯(lián)想；記住主要公式，做類比；給機(jī)械材料賦予人工的含義，比如英語(yǔ)中的“涼颼颼”一詞，就可以聯(lián)想到“吃兩個(gè)冰棍，感覺冷”。

第四，抓住重點(diǎn)

基于全面系統(tǒng)的做法，要圍繞重點(diǎn)，抓住“牛鼻子”，達(dá)到“帶頭動(dòng)全身”的效果。

第五，良好的誘導(dǎo)

有條理的知識(shí)比無條理的知識(shí)更容易記憶。在學(xué)習(xí)中，要及時(shí)總結(jié)和整理所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)前后知識(shí)、新舊知識(shí)的聯(lián)系，努力使所學(xué)知識(shí)在頭腦中形成一個(gè)結(jié)構(gòu)良好、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系，這無疑對(duì)保持記憶有重要作用。