?你的復(fù)習(xí)方法正確嗎？應(yīng)該避免四個(gè)主要的學(xué)習(xí)誤區(qū)

在準(zhǔn)備高考的過程中，你的學(xué)習(xí)效率很低。有沒有進(jìn)入以下誤區(qū)？我們一起來看看。希望有了就改，沒有了就鼓勵(lì)。

誤區(qū)一:預(yù)習(xí)會(huì)影響注意力，耽誤上課時(shí)間？

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)會(huì)占用晚上寫作業(yè)和復(fù)習(xí)所學(xué)課程的時(shí)間，還會(huì)讓他們第二天上課時(shí)注意力不集中。但事實(shí)上，如果我們堅(jiān)持認(rèn)真正確地學(xué)習(xí)，不會(huì)有什么壞處，反而會(huì)讓你的課更有效率。成績優(yōu)秀的學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)產(chǎn)生問題。預(yù)科班里有你聽不懂的地方。寫下問題，第二天帶著問題聽課，注意力會(huì)更集中。因?yàn)榇竽X對(duì)矛盾感興趣，所以你的大腦遇到問題和矛盾，受到刺激的時(shí)候，思考更有效率。成績不好的同學(xué)更有必要準(zhǔn)備第二天的課程，避免新知識(shí)的陌生感。

誤區(qū)二:上課的時(shí)候聽懂了嗎？我還是做不了題目

你們班有沒有一個(gè)同學(xué)，課堂筆記詳細(xì)完整，但是成績不好？這是一個(gè)很矛盾的問題:筆記全記住了，說明他很認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，但是為什么成績不好？

這些學(xué)生雖然很認(rèn)真，但他們花更多的時(shí)間做筆記，而不是真正理解老師說的話，以至于詳細(xì)完整的筆記只是課堂上老師板書的一份。結(jié)果他們覺得自己懂課，但是一旦做題就不懂課了。

那我們?cè)趺床拍苷嬲斫膺@個(gè)教訓(xùn)呢？

我們應(yīng)該先于老師思考。

這自然會(huì)引發(fā)深度思考，通過老師講的每一個(gè)知識(shí)和方法，思考其形成的原因是什么，最后形成自己的想法，然后和老師的想法進(jìn)行對(duì)比，而不是等老師給我們答案。

誤區(qū)三:錯(cuò)題無用？

做題之后，與之相關(guān)的最重要的一點(diǎn)就是錯(cuò)題的管理。回想一下，你沒有堅(jiān)持整理錯(cuò)題本的原因是什么？整理錯(cuò)題太麻煩？錯(cuò)題太多，沒時(shí)間復(fù)習(xí)？

其實(shí)錯(cuò)題本起著非常重要的作用，學(xué)生成績的提高往往來自錯(cuò)題本中的錯(cuò)題。

誤區(qū)四:復(fù)習(xí)看課本沒用？

你是這樣的嗎:每次復(fù)習(xí)都不看幾頁書，覺得看課本沒用，還是找點(diǎn)題做做。其實(shí)和專業(yè)課一樣，有很多總結(jié)性的知識(shí)和概念，非常有用。讀課本是沒有用的，因?yàn)槲覀儾荒苷嬲x課本，同時(shí)也暴露了我們?nèi)狈偨Y(jié)的能力。

閱讀課本的正確姿勢(shì):首先，閱讀課本，冥想。然后看目錄，畫結(jié)構(gòu)，找盲點(diǎn)，做標(biāo)記。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你對(duì)知識(shí)點(diǎn)不理解的時(shí)候，可以快速查課本，鞏固知識(shí)點(diǎn)。最后把課本讀“瘦”，形成知識(shí)腦圖。這樣既可以查漏，又可以提高歸納總結(jié)能力，從而達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。