準(zhǔn)備普通高考的時候,很多同學(xué)沒有經(jīng)驗,不知道怎么復(fù)習(xí),想知道一些復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和技巧,但是有些經(jīng)驗可能不適用。
1.學(xué)會分析和思考別人的經(jīng)歷是如何獲得的
很多考生只關(guān)注從其他考生的經(jīng)歷中得出的結(jié)論,并沒有深入分析為什么會得出這個結(jié)論。比如一些備考的經(jīng)驗提到,備考大學(xué)英語的時候,這些年注意學(xué)習(xí)真題就夠了。
考生在閱讀這句話的時候,要思考他這些年是怎么研究真題的,研究了多少遍,什么時候研究真題的,如何通過有限的真題來提高自己的閱讀能力等等。如果這一切都清楚了,你就知道他為什么能得出“大學(xué)生用英語研究真題就夠了”的結(jié)論。然后結(jié)合自己的情況,練習(xí),和考試,形成自己的備考經(jīng)驗。
當(dāng)然,如果直接從其他考生那里聽到這個備考經(jīng)歷,可以問清楚獲得經(jīng)歷的過程;如果在網(wǎng)上看的話,不妨多想想應(yīng)該怎么做才能達(dá)到同樣的效果。
2.遵循有限理性原則
有限理性是管理科學(xué)的一個概念,由諾貝爾獎獲得者赫伯特·西蒙提出。它的基本內(nèi)容是決策者不可能掌握所有的信息,不可能知道所有的決策細(xì)則,不可能找出所有的備選方案,不可能對所有的備選方案進(jìn)行排序。因此,有限理性原則主張決策者在決策時追求的是“滿意”標(biāo)準(zhǔn),而不是上級標(biāo)準(zhǔn)。
而且這個原理的命題可以應(yīng)用到考生身上。也就是說,如果考生沒有時間對相互沖突的經(jīng)歷進(jìn)行單獨測試,就無法確定哪種備考經(jīng)歷更好更適合自己,進(jìn)而很難對相互沖突的經(jīng)歷的優(yōu)劣做出明確的排序。
所以不要擔(dān)心哪種備考體驗好,因為優(yōu)秀的方法現(xiàn)實中幾乎不存在,就算有也沒多少時間去尋找優(yōu)秀的解決方案。那么,你需要做的就是,在深入分析不同備考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,選擇一個讓你感到滿意的方案,然后主動去實踐,在實踐中根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。
3.了解手表定律
手表定律是指一個人有一塊手表時,他能知道現(xiàn)在是幾點,但同時有兩塊手表時,他就不能確定了。兩只手表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間,相反,它會讓手表觀察者對準(zhǔn)確的時間失去信心。
其實大學(xué)對大學(xué)的復(fù)習(xí)也是如此。當(dāng)面對沖突的經(jīng)歷時,你只能選擇其中一種。但是,你自己手里有一塊“表”。就算手表不準(zhǔn),30秒是慢是快,能有多大影響?只要不是快一個小時或者慢一個小時。
所以,找到復(fù)習(xí)方法的正確方法是找到一套學(xué)習(xí)方法和教材,而不是花太多時間去尋找所謂更好的學(xué)習(xí)方法。不遵循備考的全部經(jīng)驗,真正適合自己就好。
俗話說,條條大路通羅馬。每個人備考的經(jīng)歷不一樣,但是成績都一樣,都是為了考出好成績。所以,如果考生現(xiàn)在有適合自己的復(fù)習(xí)方法,一定會盡力堅持;不用,只要選擇一套學(xué)習(xí)方法,通過練習(xí)慢慢修改。不要模仿任何經(jīng)驗,看到任何經(jīng)驗就質(zhì)疑自己的方法是否正確。只要你的復(fù)習(xí)方法能幫助你復(fù)習(xí),就是對的。