?一般復(fù)習(xí)怎么做？邊肖告訴你全面復(fù)習(xí)的基本階段和內(nèi)容

為了保持總復(fù)習(xí)的繁忙和有效，需要將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段，并在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，以避免出現(xiàn)“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”或“抓眉毛和胡子”的不良現(xiàn)象。

一般復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)基本階段。

第一階段是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)就是把一門學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn):基本概念、觀點(diǎn)、原理、事實(shí)、定理、公式拉出來，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上有意識(shí)地記憶，認(rèn)真注意主要知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段是總復(fù)習(xí)中非常重要的階段。這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)不好，不僅后期不好，考試成績也不好。因?yàn)椋蛯?shí)際考試而言，無論試題的情況如何設(shè)定，考試主要是考基礎(chǔ)知識(shí)。希望大家有腳踏實(shí)地的態(tài)度，千萬不要猜題，全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，首先也是最主要的是復(fù)習(xí)單位復(fù)習(xí)。如果好的文字材料在單位復(fù)習(xí)中已經(jīng)整理好了，那么用處就大了，總復(fù)習(xí)就更省力了。其次，各個(gè)單元的知識(shí)是相關(guān)的。

第二階段是問題解決能力的訓(xùn)練階段

經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在主要做習(xí)題。這時(shí)的題型不再是為單元復(fù)習(xí)而設(shè)計(jì)的，而是綜合性的題型，即一套學(xué)科考試模擬題。我們不僅要注意數(shù)量，還要注意質(zhì)量。沒有一定量，解決問題的熟練程度不夠；不講究質(zhì)量，只做，為了做而做。因?yàn)榻忸}訓(xùn)練的目的不僅僅是鞏固和加深對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，更重要的是檢驗(yàn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的差距、不足和歧義。所以一定要認(rèn)真檢查檢查自己做過的問題，找出自己的問題，加以補(bǔ)充和修改，才能有進(jìn)步和改進(jìn)。

第三階段是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力訓(xùn)練階段

前兩個(gè)階段是對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解水平的復(fù)習(xí)，這個(gè)階段的要求很高，就是要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到我們的實(shí)際生活和工作中去解決問題。從實(shí)踐上來說，自學(xué)考試對這方面還沒有給予足夠的重視，但隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)和社會(huì)對人才需求的提高，解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和測試應(yīng)該逐步加強(qiáng)。要求每個(gè)人都要掌握這門學(xué)科中最有價(jià)值的、能給人智慧、增強(qiáng)人能力的知識(shí)，即用來解決實(shí)際問題的知識(shí)。這種知識(shí)是文科的觀點(diǎn)和原則；對于科學(xué)來說，就是定理和公式。在進(jìn)一步確定我們會(huì)用到哪些知識(shí)的時(shí)候，主要要考慮以下兩點(diǎn):第一，考慮知識(shí)在這個(gè)學(xué)科中的地位。一般來說，應(yīng)試者主要是一門理科學(xué)科中最基礎(chǔ)、最普遍、最常用的知識(shí)。二是考慮現(xiàn)實(shí)中，也就是現(xiàn)實(shí)生活和工作中，大家都在討論和關(guān)注的問題。因?yàn)闇y試主要選擇熱門問題或者熱點(diǎn)問題，不會(huì)讓所有人都去解決那些只偶爾發(fā)生，只有少數(shù)人知道的問題。這樣，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)，即掌握學(xué)科最基礎(chǔ)、最有價(jià)值的知識(shí)，就涉及到社會(huì)熱點(diǎn)問題、多發(fā)問題、多發(fā)事物。聯(lián)系的時(shí)候要注意:首先，明確說明實(shí)際問題是什么。聯(lián)系時(shí)要注意:一、明確說明實(shí)際問題是什么；第二，布置基礎(chǔ)理論知識(shí)；第三，提出解決實(shí)際問題的措施，分別列出。