英國中小學教育存在哪些弊端
- 發(fā)布時間：2024-09-15 16:21:23
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- 在1988年之前，英國中小學課程的特征是多元化的地方主義。但是，多元化的地方性課程使教育質(zhì)量明顯下降，使英國處于需要在勞動大軍中掃除科盲的國家之列；造成國內(nèi)不同地區(qū)、不同學校之間教育質(zhì)量參差不齊；導致男女學生的教育質(zhì)量不平衡；不能為英國經(jīng)濟的發(fā)展提供足夠的合格人才，出現(xiàn)失業(yè)與技術(shù)工人不足并存的怪現(xiàn)象
在1988年之前，英國中小學課程的特征是多元化的地方主義。但是，多元化的地方性課程使教育質(zhì)量明顯下降，使英國處于需要在勞動大軍中掃除科盲的國家之列；造成國內(nèi)不同地區(qū)、不同學校之間教育質(zhì)量參差不齊；導致男女學生的教育質(zhì)量不平衡；不能為英國經(jīng)濟的發(fā)展提供足夠的合格人才，出現(xiàn)失業(yè)與技術(shù)工人不足并存的怪現(xiàn)象；由于缺乏統(tǒng)一的課程標準，政府很難對學校教育的質(zhì)量進行評估和控制，家長也很難了解學校的教學狀況和子女的學業(yè)進步。此外，學校間在課程和教學上的差異導致轉(zhuǎn)學學生的學習缺乏連續(xù)性等等。
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