?如何復(fù)習(xí)自考?xì)v史課？歷史學(xué)科四大復(fù)習(xí)策略！

復(fù)習(xí)歷史課最重要的是把握好時(shí)間線，根據(jù)課本的內(nèi)容把彼此聯(lián)系好，建立一個(gè)便于梳理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

一、歷史標(biāo)題審查方法

歷史知識(shí)的記憶是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，這個(gè)工程的骨架就是教材中大大小小的標(biāo)題?？忌鶕?jù)教材編排體系，將教材中的“編”、“單元”、“章”、“節(jié)”等題名整理出來(lái)，編成一個(gè)多分支樹(shù)狀的歷史題名網(wǎng)絡(luò)，可以用來(lái)連接從古至今、從宏觀到微觀、從高到低的歷史內(nèi)容，形成一個(gè)有序的復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

二、歷史小題目復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)小題目的方法是提高歷史考試能力不可缺少的環(huán)節(jié)。在成人高考試卷上，專題考試的特點(diǎn)非常明顯，可以說(shuō)是“沒(méi)有歷史題目就不是試卷”。通過(guò)精心擬定具體題目，梳理和總結(jié)古今中外相關(guān)史實(shí)，有利于記憶和考查，也能提高歷史辯證思維水平。

三、歷史跨線復(fù)習(xí)法

歷史跨線記憶有兩種方式，一種是縱向跨線記憶，一種是橫向跨線記憶?？v向跨線復(fù)習(xí)是根據(jù)時(shí)間、朝代、年代的演變，記憶復(fù)雜的史實(shí)，如以重要事件為線索，以現(xiàn)代外交為線索，將歷史知識(shí)編織成完整的歷史記憶網(wǎng)絡(luò)。

四、歷史比較和歸納回顧法

對(duì)比和歸納是歷史回顧中最常用的兩種歷史“思維之劍”，包括古今對(duì)比、中外對(duì)比、背景對(duì)比、特征對(duì)比、時(shí)間對(duì)比、事件對(duì)比、人物對(duì)比、演變對(duì)比和民族對(duì)比...正是在這一系列的歷史比較中，我們可以比較歷史進(jìn)程的異同，總結(jié)歷史規(guī)律，評(píng)論和分析歷史事實(shí)。史實(shí)的比較是歷史事件的碰撞，在其中可以產(chǎn)生歷史思維的火花。