成都電子高專(zhuān)

教師受訪：“小程序”無(wú)法幫學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師受訪：“小程序”無(wú)法幫學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

"小程序"無(wú)法幫學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣

"小程序"無(wú)法幫學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上流傳的所謂"小程序"可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的說(shuō)法，成都電子高專(zhuān)教師韓梅告訴記者，這是一種錯(cuò)誤的觀念。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上流傳的所謂"小程序"可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的說(shuō)法，成都電子高專(zhuān)教師韓梅告訴記者，這是一種錯(cuò)誤的觀念。

成都電子高專(zhuān)

韓梅介紹，"小程序"的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么幫助，相反，學(xué)生容易沉迷于游戲，而忽視了學(xué)習(xí)。

韓梅介紹，"小程序"的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么幫助，相反，學(xué)生容易沉迷于游戲，而忽視了學(xué)習(xí)。

"小程序"其實(shí)是一種游戲，學(xué)生們沉迷于游戲，而忽視了學(xué)習(xí)，這是不利于學(xué)習(xí)的。當(dāng)學(xué)生沉迷于游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)受到影響。

"小程序"其實(shí)是一種游戲，學(xué)生們沉迷于游戲，而忽視了學(xué)習(xí)，這是不利于學(xué)習(xí)的。當(dāng)學(xué)生沉迷于游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)受到影響。

韓梅告訴記者，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自身形成的，而不是外界環(huán)境所決定的。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，即使有"小程序"這樣的游戲也無(wú)法改進(jìn)。

韓梅告訴記者，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自身形成的，而不是外界環(huán)境所決定的。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，即使有"小程序"這樣的游戲也無(wú)法改進(jìn)。

韓梅表示，"小程序"是學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生容易沉迷其中，而忽視了學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自身形成的，外界環(huán)境是無(wú)法改變學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

韓梅表示，"小程序"是學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生容易沉迷其中，而忽視了學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自身形成的，外界環(huán)境是無(wú)法改變學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

"小程序"對(duì)學(xué)生沒(méi)有什么好處，相反，學(xué)生容易沉迷于游戲，而忽視了學(xué)習(xí)。希望家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)孩子，讓孩子以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為榮。

"小程序"對(duì)學(xué)生沒(méi)有什么好處，相反，學(xué)生容易沉迷于游戲，而忽視了學(xué)習(xí)。希望家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)孩子，讓孩子以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為榮。