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教學(xué)觀
1、以人為本、不教之教的教學(xué)理念
語文是一門工具,但在教學(xué)理念上,與一些排斥人文教育的極端工具論者不同。他有一個(gè)偉大的人文主義口號(hào):教,是為了達(dá)到不需要教。
1977年12月葉圣陶在給〈中學(xué)語文〉的題詞中說:“我想,教任何功課,最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這一境界,能夠自己去探索,自己去歷練,從而獲得正確的知識(shí)和熟練的技能,豈不就不需要教了嗎?而學(xué)生所以要學(xué)要寫,就為要進(jìn)入這樣的境界。給指點(diǎn),給講說,卻隨時(shí)準(zhǔn)備少指點(diǎn),少講說,最后做到不指點(diǎn),不講說?!?/p>
這種“不教之教”的教學(xué)理念闡明了教與學(xué)的辨證統(tǒng)一關(guān)系,為我們處理教與學(xué)這一對(duì)矛盾提供了理論依據(jù)。在教學(xué)中,教是手段,學(xué)是目的;教學(xué)的“最終目的為:自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改,……”。教師的教授方式不應(yīng)當(dāng)是“填鴨式”的“滿堂灌”,而應(yīng)是啟發(fā)誘導(dǎo);學(xué)生從教師那里學(xué)到的不僅僅是知識(shí),最緊要的是學(xué)到能夠進(jìn)行自我教育的學(xué)習(xí)方法。
2、以養(yǎng)成習(xí)慣為高標(biāo)的的閱讀教學(xué)觀
語文學(xué)科的目的是“整個(gè)的對(duì)于本國文字的閱讀與寫作的教養(yǎng)”。換句話說,語文教學(xué)目的就是要使學(xué)生“養(yǎng)成閱讀能力”、“養(yǎng)成寫作能力”??梢?,他認(rèn)為閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)非常重要的組成部分,是其“半壁江山”。并且閱讀與寫作是緊密相連的:“閱讀是吸收,寫作是傾吐,傾吐能否合于法度,顯然與吸收有密切聯(lián)系?!薄伴喿x與寫作是一貫的,閱讀得其法,閱讀程度提高了,寫作程度沒有不提高的。”因此,他在閱讀教學(xué)方面多有論述。
在閱讀教學(xué)目的方面。閱讀教學(xué)目的“首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本,其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀,終于能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇曉明。課外更選讀本,用意亦復(fù)如是?!比~老的這種“習(xí)慣論”是基于他對(duì)閱讀的意義的深刻理解之上的:“‘憑文字吸收’與‘用文字發(fā)表’都是隨時(shí)需要的事。大凡一輩子需要的事最需養(yǎng)成好習(xí)慣。……好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,足夠一輩子受用?!?/p>
在閱讀教學(xué)任務(wù)方面。在以“養(yǎng)成習(xí)慣”為目的的閱讀教學(xué)思想指導(dǎo)下,1945年,葉圣陶先生在〈國文教學(xué)序〉中提出了閱讀教學(xué)的三重任務(wù):一方面訓(xùn)練了理解的能力;一方面?zhèn)鞑ス逃械暮同F(xiàn)代的文化;另一方面提出寫作的范本。這三項(xiàng)任務(wù),以培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣為主,同時(shí)兼顧文化即人文內(nèi)容的傳播及寫作范本的提出,全面而平衡。
在閱讀教學(xué)過程方面。把一篇課文的閱讀教學(xué)過程分三個(gè)階段:預(yù)習(xí)—討論—練習(xí)。預(yù)習(xí)是訓(xùn)練閱讀的主要階段,也是整個(gè)訓(xùn)練過程的準(zhǔn)備階段。它是學(xué)生獨(dú)立閱讀的開始,有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍的習(xí)慣。討論是訓(xùn)練閱讀的中心環(huán)節(jié)。它是師生集體閱讀的階段,是預(yù)習(xí)的延伸,有利于糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤、彌補(bǔ)個(gè)體閱讀中的不足。練習(xí)是整個(gè)閱讀教學(xué)過程的最后階段?;蛞髡b文本,向縱深處理解;或參讀相關(guān)文章,向廣度延伸;或應(yīng)對(duì)教師考問,把前后所學(xué)鉤連起來。經(jīng)過經(jīng)常的練習(xí),最終形成習(xí)慣。
在閱讀方式上,“精讀”和“略讀”相結(jié)合。他從精讀和略讀的地位、效果、與功能三個(gè)方面作了準(zhǔn)確闡述:精讀是主體,略讀是補(bǔ)充;精讀是準(zhǔn)備,略讀是應(yīng)用;精讀是“舉一”,略讀是“反三”。
3、以生活為源泉的寫作教學(xué)觀
葉圣陶先生認(rèn)為:(文章)是生活的一部分,是一種發(fā)明,一種享受。惟有生活才是作文的源泉:生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑潑地晝夜不息;生活充實(shí)到什么程度,就會(huì)作成什么樣的文字。因而只有“生活充實(shí),才會(huì)表白出、發(fā)抒出真實(shí)的深厚的情思來?!比~圣陶先生在寫作教學(xué)上的觀點(diǎn)和主張基本上都是建立在這種他對(duì)生活與寫作關(guān)系的獨(dú)到見解之上的。
首先,在寫作內(nèi)容上,葉老主張“求誠”。他說:“我們作文,要寫出誠實(shí)的、自己的話,”“鳴出內(nèi)心的感受”;“在人群中表白自我”,“假如有所表白,這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的,則必須合于事理的真際,切乎于生活的實(shí)況;假如有所感興,這當(dāng)是不傾吐不舒快的,則必須本于內(nèi)心的郁積,發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’。”也就是說“要寫出自己的經(jīng)驗(yàn)”。
“求誠”觀,主張學(xué)生“我手寫我口”,或敘寫自己的身邊人身邊事,或述說自己內(nèi)心的真情和實(shí)感。這從根本上改變了學(xué)生寫作時(shí)感到的“無話可寫”的尷尬處境,使他們不僅感到有話可寫,而且樂于去寫。
其次,在寫作教學(xué)目的上,應(yīng)立足于“應(yīng)需”。“練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要,工作的需要,生活的需要,并不是為了應(yīng)付升學(xué)考試,也不是為了當(dāng)專業(yè)作家”故課內(nèi)外作文的訓(xùn)練必須立足于“應(yīng)需”。他說:“惟練似宜通乎課內(nèi)課外,不宜專以課內(nèi)作文為主。課外應(yīng)需而作文,固用也,而亦練也。學(xué)生能明乎此,則隨時(shí)隨處認(rèn)真,不以課內(nèi)作文為特殊事項(xiàng),進(jìn)步殆可較大。復(fù)次,課內(nèi)作文最好令作應(yīng)需之文,易言之,即令敘非敘不可之事物,令發(fā)非吐不可之議論。課內(nèi)練習(xí),固將求其應(yīng)需,非欲其徒然弄筆也?!?/p>
再次,在寫作訓(xùn)練的方式上,應(yīng)以“寫生為主,臨摹為輔”。作文之形式為文字,其內(nèi)容實(shí)不出思想情感兩端。以言思想,則積理必富而為文始佳。若但讀物得宜,便令仿其詞句,握管撰作,則收效猶薄。因?yàn)椤皩W(xué)寫文章從臨摹的方法入手,搞得不好,可能跟一個(gè)人的整個(gè)生活脫離,在觀念上和實(shí)踐上都成了為寫作而學(xué)習(xí)寫作。還有,在實(shí)踐上容易引導(dǎo)到陳詞濫調(diào)的路子上,阻礙自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)意鑄語。通常說的公式化的毛病,一部分就是臨摹來的?!?/p>
這種“寫生為主,臨摹為輔”的寫作訓(xùn)練觀是以他對(duì)語言形式與思想內(nèi)容二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。他說:“蓋文之所載者實(shí)質(zhì),而文之所以成者方術(shù)也。質(zhì)之不存,術(shù)將焉用?昧乎此而但以作文練習(xí)作文,不及其他,其卒無成效,固應(yīng)得之果矣?;蛘吣藢?wù)形式方術(shù),以文篇之峭拔波折,字句之研練雕琢,為作文之進(jìn)步,而于內(nèi)容實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)無所措意,亦舍本逐末矣。”這對(duì)于那些妄圖以純技能訓(xùn)練來提高學(xué)生作文水平的做法從理論上做了否定。
最后,在作文的評(píng)價(jià)上,其客觀依據(jù)是“通而且好”。“通”即詞使用得適合,篇章組織得調(diào)順?!昂谩钡臉?biāo)準(zhǔn)是誠實(shí)與精密?!罢\實(shí)”是有什么說什么;“精密”是文字里要有由寫作者深摯地發(fā)現(xiàn)出、親切地感受到的意思情感,而寫時(shí)又能不漏失它們的本真。這里,我們可以看出,“通”只是作文最低度最起碼的要求,“通”而且“好”,才能引起觀賞者的感興,并給寫作者以創(chuàng)造的喜悅。
對(duì)“通”與“好”這兩個(gè)層次寫作程度的理解,既顧及到了作文本身的語言形式和思想內(nèi)容兩個(gè)方面,又注意到了學(xué)生個(gè)體寫作水平的差異,避免了對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)的“一刀切”的弊端。這對(duì)我們建立科學(xué)的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不無啟示。
1.衢州電大在那里
坐一路車可以到,差不多一路車總站那啦
2.衢州電大分?jǐn)?shù)線多少分。有什么專業(yè)
如果是開放教育的話,基本沒有分?jǐn)?shù)線,注冊(cè)入學(xué)就可以了。專業(yè)有會(huì)計(jì)學(xué),計(jì)算機(jī)信息管理,建筑工程技術(shù),工商管理,行政管理,學(xué)前教育等專業(yè)。
3.衢州中等專業(yè)學(xué)校有哪些3+2專業(yè)
截至2018年5月30日,衢州中等專業(yè)學(xué)?!?+2”職業(yè)教育專業(yè)只有旅游服務(wù)與管理。
根據(jù)《浙江省教育廳浙江省發(fā)展和改革委員會(huì)關(guān)于下達(dá)2018年浙江省五年制職業(yè)教育和學(xué)前教育大專班招生計(jì)劃的通知》(浙教計(jì)〔2018〕53號(hào))精神,浙江省內(nèi)“3+2”職業(yè)教育面向金華市招生計(jì)劃2180人。
其中衢州中等專業(yè)學(xué)校和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作,衢州中等專業(yè)學(xué)校招生專業(yè)為旅游服務(wù)與管理,金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生專業(yè)為旅游管理,面向金華招收5名學(xué)生。
(3)衢州電大專業(yè)及學(xué)校擴(kuò)展閱讀:
2005年以來,衢州中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)形成五大特色:
1、創(chuàng)新管理機(jī)制成效顯著。
學(xué)校推行管理模式改革,實(shí)行分學(xué)部管理,管理模式由“線形管理”向“扁平管理”轉(zhuǎn)變。
2、“全納教育”理念影響深遠(yuǎn)。
根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn),學(xué)校推行“全納教育”理念,“接納所有的學(xué)生和學(xué)生的所有”,尊重學(xué)生差異和個(gè)性,育人成效顯著。
3、課程改革走在前列。
積極參與省中職專業(yè)課程改革,構(gòu)建“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的課程體系。從2011年開始,全面實(shí)施學(xué)分制管理。2014年,又被確定為省首批中職課改試點(diǎn)學(xué)校,開啟新一輪改革。
4、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育形成模式。
點(diǎn)上建立“大器創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”,面上為每個(gè)學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺(tái),創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新形成了教育課程化,項(xiàng)目層次化、活動(dòng)常態(tài)化和大賽制度化模式。
5、培訓(xùn)模式廣為示范。
推行“兩單、一卡、一打造”,即***買單、訂單培訓(xùn),發(fā)放創(chuàng)業(yè)綠卡、打造勞動(dòng)力品牌培訓(xùn)“衢州模式”,家政培訓(xùn)和面向監(jiān)獄服刑人員“雙證制”培訓(xùn)成為全國品牌。
4.衢州電大是一所怎么樣的學(xué)校
1988年2月,衢州廣播電視中等專業(yè)學(xué)校成立,與浙江廣播電視大學(xué)衢州分校實(shí)行兩塊牌子一套班子辦學(xué)。1995年12月,經(jīng)省教育廳評(píng)估,浙江廣播電視大學(xué)衢州分校更名為衢州廣播電視大學(xué)。
5.衢州廣播電視大學(xué)的學(xué)校規(guī)模
學(xué)?,F(xiàn)有各類在校生來8000余名,共有源13個(gè)本科、16個(gè)??茖I(yè),145個(gè)教學(xué)班。近年來,我校的招生規(guī)模躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,開放教育招生人數(shù)連續(xù)九次居全省電大第一,對(duì)全省電大系統(tǒng)的招生工作起到了積極的推動(dòng)作用。目前,學(xué)校的在校生規(guī)模達(dá)到了歷史的最高點(diǎn),學(xué)校被評(píng)為省電大先進(jìn)辦學(xué)單位、思想政治教育先進(jìn)單位等,2007年學(xué)校綜合考評(píng)位居全省第一?!耙x書,到電大”的口號(hào)已在社會(huì)上叫響,學(xué)校正朝著“萬人大學(xué)”為發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。
6.衢州電大有什么專業(yè)。。。。要多少分?jǐn)?shù)線能錄取。。(讀大專的)
分?jǐn)?shù)線很低的。。。
7.我想問下衢州電大的教育好不好什么時(shí)候開始報(bào)名學(xué)費(fèi)要多少平常還會(huì)收其他什么費(fèi)用嗎如果讀到畢...
衢州電大春季報(bào)名已經(jīng)結(jié)束,不過你可以去電大讀重點(diǎn)大學(xué)的遠(yuǎn)程教育院校,現(xiàn)在還可以報(bào)名的,趕快去,一般像電大、遠(yuǎn)程教育這樣的學(xué)校,除了期末考試去考,其他時(shí)間都不用去的,,直接在家里用電腦登錄網(wǎng)站學(xué)習(xí)
8.衢州廣播電視大學(xué)的學(xué)校簡介
1985年8月,成立浙江廣播電視大學(xué)衢州分校。1988年2月,衢州廣播電視中等專業(yè)學(xué)校成立,與浙江廣播電視大學(xué)衢州分校實(shí)行兩塊牌子一套班子辦學(xué)。1995年12月,經(jīng)省教育廳評(píng)估,浙江廣播電視大學(xué)衢州分校更名為衢州廣播電視大學(xué)。
學(xué)校隸屬于衢州市人民***,教學(xué)業(yè)務(wù)接受浙江廣播電視大學(xué)指導(dǎo)和管理,下轄江山、常山、開化、龍游、柯城5個(gè)縣(市、區(qū))電大工作站,是一所運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體進(jìn)行教學(xué),集理、工、文、法、經(jīng)濟(jì)等多種門類,???、本科、研究生等層次多樣的綜合性開放大學(xué)。2003年12月,成立衢州社區(qū)大學(xué),與衢州廣播電視大學(xué)、衢州廣播電視中等專業(yè)學(xué)校實(shí)行三塊牌子一套班子的運(yùn)行體制。目前,學(xué)校已成為衢州市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心,成為衢州市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)筑終身教育體系的一支生力軍。
9.衢州市柯城區(qū)電大有哪些專業(yè)
衢州市柯城區(qū)電大有工民建文言六等好幾個(gè)專業(yè)
10.衢州中等專業(yè)學(xué)校有哪些專業(yè)
旅游
幼教
會(huì)計(jì)
連鎖經(jīng)營與管理
電子商務(wù)
美術(shù)設(shè)計(jì)
建筑
計(jì)算機(jī)
數(shù)控
機(jī)電
護(hù)理
中日交流班還是什么的……
2009年10月13日,省電大黨委委員、校長助理王友寶,繼續(xù)教育學(xué)院院長方舟在衢州電大校長丁鼎棣、紀(jì)委書記周巨水的陪同下,對(duì)該校奧鵬遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
2009年9月4日,09秋電大新生錄取結(jié)果揭曉,該校共錄取新生339名,其中本科生111名,??粕?28名。
2009年8月23日,該校舉行09年秋季新生入學(xué)測(cè)試,344名新生參加測(cè)試。此次招生,學(xué)校共開設(shè)10個(gè)本科專業(yè),12個(gè)??茖I(yè)。
2009年7月12日,省電大黨委書記、校長方志剛在衢州電大校長丁鼎棣等的陪同下,對(duì)該校期末考試工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
2009年7月3日,該校召開09春學(xué)期期末考試考務(wù)工作會(huì)議,全體考試考務(wù)工作人員參加會(huì)議,會(huì)議學(xué)習(xí)了期末考試工作的規(guī)章制度,對(duì)考試工作作了具體安排。鄭小玲校長要求全體教師切實(shí)履行工作職責(zé),嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),著重把好“六關(guān)”,通過抓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和考風(fēng)考紀(jì)建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量,樹立電大品牌。
2009年6月3日,該校全體教師參加在衢州南湖廣場(chǎng)舉行的“衢州電大建校三十周年學(xué)生風(fēng)采展”活動(dòng)。
2009年5月24日—25日,紀(jì)念該校建校30周年拍攝的電視專題片《三十春秋》——江山電大發(fā)展紀(jì)略在江山電視臺(tái)連續(xù)播出。
2009年5月22日—23日,校長鄭小玲、副校長王子法及市農(nóng)辦副主任毛小勇到杭州參加浙江廣播電視大學(xué)建校30周年慶典大會(huì)。
2009年5月21日,《春風(fēng)化雨三十年桃李芬芳漫江山》——江山電大發(fā)展紀(jì)實(shí)在《今日江山》上發(fā)表。
2009年5月5日,《江山電大30年》校史編撰工作順利完成并付梓印刷。
2009年3月15日,該校舉行2009年春季新生開學(xué)典禮,406名新生參加典禮。校長鄭小玲介紹了學(xué)校的發(fā)展概況、電大學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)、電大學(xué)習(xí)應(yīng)注意的一些問題,祝愿新生通過電大學(xué)習(xí),學(xué)到更豐富的知識(shí),獲得更高更大的提升。副市長王衛(wèi)明出席開學(xué)典禮并作重要講話,省文化廳文化產(chǎn)業(yè)處何蔚萍處長應(yīng)邀作《中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)》專題講座。市府辦、組織部、宣傳部等部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開學(xué)典禮。
2009年3月4日,09春電大新生錄取結(jié)果揭曉,該校共錄取新生406名,其中本科生125名,??粕?81名。
2009年2月22日,該校舉行09年春季新生入學(xué)測(cè)試,385名新生參加測(cè)試。此次招生,學(xué)校共開設(shè)9個(gè)本科專業(yè),13個(gè)??茖I(yè)。
2009年2月17日,市人大副主任毛賽春、副調(diào)研員鄭忠誠及教科文衛(wèi)民僑工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一行蒞臨我校指導(dǎo)工作,他們?cè)诼犎∴嵭×嵝iL的匯報(bào)后,指出電大在注重辦學(xué)規(guī)模的同時(shí),要從嚴(yán)抓平時(shí)教學(xué)過程的管理,從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2009年2月2日,根據(jù)衢委發(fā)[2009]5號(hào)《中共衢州市委衢州市人民政府關(guān)于命名表彰市級(jí)文明單位、文明村鎮(zhèn)的決定》文件精神,該校被命名為衢州市級(jí)文明單位。
2009年1月4日,浙江廣播電視大學(xué)紀(jì)委書記陳歷申一行三人,在衢州電大校長丁鼎棣、紀(jì)委書記周巨水的陪同下,對(duì)該校期末考試工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
市長陳錦標(biāo)、副市長王衛(wèi)明接待了陳書記一行。
2008年12月28日,該校全體在編教師,在虎山街道金塢村領(lǐng)導(dǎo)的陪同下,冒雨走訪了結(jié)對(duì)的貧困戶,給幫扶對(duì)象送去了油、肉等生活用品和300元慰問金。
2008年11月13日,衢州電大系統(tǒng)校長會(huì)議在該校召開,衢州電大丁鼎棣校長、王強(qiáng)華副校長、紀(jì)委書記周巨水及各縣市區(qū)電大校長參加了會(huì)議。會(huì)議就農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)和社區(qū)教育這兩項(xiàng)議題進(jìn)行了探討和交流,最后對(duì)電大30周年校慶工作作了進(jìn)一步動(dòng)員部署。
2008年10月7日晚,為慶祝省第二十一個(gè)老年節(jié),進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族敬老助老的傳統(tǒng)美德,由江山電大協(xié)辦的以“關(guān)愛老人,健康和諧”為主題的“電大杯”老年歌手大賽在萬購對(duì)面廣場(chǎng)隆重舉行。
2008年9月19日上午,為全面貫徹落實(shí)市委十二屆七次全會(huì)精神,深化工業(yè)立市主戰(zhàn)略,服務(wù)工業(yè)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng),“工業(yè)提升發(fā)展”文藝宣傳巡回演出在賀村鎮(zhèn)拉開帷幕。這次巡回演出活動(dòng)由市委宣傳部、市文廣新局主辦,江山電大協(xié)辦、市婺劇團(tuán)承辦,11月底結(jié)束,計(jì)劃演出50場(chǎng)。