樂清市成人大學(xué)有哪些，樂清市成人大學(xué)有哪些專業(yè)

在溫州有哪些職高大學(xué)

溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

溫州市華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

溫州民進(jìn)高級(jí)職業(yè)中學(xué)

溫州東甌外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)校

溫州市機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校

溫州市藝術(shù)職業(yè)學(xué)校

溫州市鹿城工交職業(yè)技術(shù)學(xué)校

溫州市華夏職業(yè)學(xué)校

溫州市保安職業(yè)學(xué)校

溫州市甌江旅游職業(yè)學(xué)校

溫州技工學(xué)校

溫州交通技術(shù)學(xué)校

浙江第一高級(jí)技工學(xué)校

溫州機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校

溫州市廣播電視中等專業(yè)學(xué)校

溫州市財(cái)稅職工中等專業(yè)學(xué)校

溫州市城鄉(xiāng)建設(shè)職工中等專業(yè)學(xué)校

溫州職工中等衛(wèi)生學(xué)校

溫州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

溫州市第十八中學(xué)

溫州市鹿城藤橋職業(yè)學(xué)校

溫州新紀(jì)元職業(yè)學(xué)校

溫州圓達(dá)職業(yè)學(xué)校

溫州市里仁信息學(xué)校

溫州市甌海區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

溫州市甌海區(qū)第二職業(yè)學(xué)校

溫州市甌海白象職業(yè)中學(xué)

溫州市黃海電腦職業(yè)學(xué)校

溫州市甌海區(qū)立峰職業(yè)學(xué)校

溫州市甌海區(qū)藝術(shù)學(xué)校

溫州市金盾職業(yè)學(xué)校

溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

溫州市龍灣區(qū)永中職業(yè)技術(shù)學(xué)校

溫州市龍灣區(qū)曙光綜合高級(jí)中學(xué)

溫州市龍灣區(qū)永興職業(yè)高級(jí)中學(xué)

瑞安市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

瑞安市輕工學(xué)校

瑞安市農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

瑞安市第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)

瑞安市莘塍鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校

瑞安市飛云職業(yè)學(xué)校

瑞安市開元綜合高級(jí)中學(xué)

瑞安市育才綜合高級(jí)中學(xué)

瑞安市勤儉職業(yè)中學(xué)

瑞安市預(yù)備軍人職業(yè)學(xué)校

瑞安市計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)校

瑞安永久機(jī)電學(xué)校

瑞安市東方職業(yè)學(xué)校

瑞安市安陽第三中學(xué)

瑞安市經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)校

瑞安市技工學(xué)校

樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

樂清市虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市雁蕩山旅游學(xué)校

樂清市體校

樂清市商業(yè)職工學(xué)校

樂清市梅溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市外國語綜合中學(xué)

樂清市陽康職業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市七里港高級(jí)中學(xué)

樂清市集美學(xué)校

樂清市農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市總工會(huì)職校

樂清市正大綜合高級(jí)中學(xué)

樂清市華僑職業(yè)學(xué)校

樂清市東方藝術(shù)學(xué)校

永嘉縣職業(yè)中學(xué)

永嘉縣四川中學(xué)

浙江電大永嘉學(xué)院附職中

永嘉縣楠溪江職業(yè)中學(xué)

永嘉縣體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

永嘉縣甌北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

平陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

平陽縣職業(yè)教育中心

平陽縣水頭職業(yè)高中

平陽縣科興計(jì)算機(jī)學(xué)校

平陽縣育英體校

平陽縣技工學(xué)校

平陽縣會(huì)文綜合高中

平陽縣武術(shù)學(xué)校

平陽縣萬全綜合高中

平陽縣少林武校

蒼南職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

蒼南縣龍港鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校

蒼南縣錢庫第二高級(jí)中學(xué)

蒼南縣錢庫成人技術(shù)學(xué)校

蒼南飛林文武學(xué)校

蒼南縣南宋文武學(xué)校

蒼南縣龍港職業(yè)技術(shù)學(xué)校

蒼南行知職業(yè)學(xué)校

蒼南縣職技校望里北岙分校

蒼南縣金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校

蒼南縣成人教育中心學(xué)校

蒼南縣勤奮職業(yè)學(xué)校

文成縣成人教育職業(yè)教育中心

文成縣農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

泰順縣職業(yè)成人教育中心

泰順縣技工學(xué)校

洞頭縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)

洞頭縣技工學(xué)校

樂清英華學(xué)校好還是樂清實(shí)驗(yàn)中學(xué)好

樓主你好，本人是本屆英華畢業(yè)生，盡管我沒去考過實(shí)驗(yàn)，但是據(jù)說那里的生活條件（也就是宿舍之類的）稍微會(huì)差一點(diǎn)。如果樓主是想要數(shù)據(jù)的話，英華本屆提前招是25個(gè)樂中，10個(gè)溫中（另外有預(yù)錄的）。當(dāng)然，客觀來講的話英華和公立、育英那些比還是要弱一些的。至于實(shí)驗(yàn)，本人不太清楚，也沒什么發(fā)言權(quán)。如果你是想要看成績和環(huán)境的話，英華總體應(yīng)該會(huì)比實(shí)驗(yàn)好，因?yàn)楫吘剐Ｉ嵋?，老師配置也不錯(cuò)，都很負(fù)責(zé)。不過需要提醒一下樓主，提前招考上的話基本上都是英華的奧數(shù)班，所以說在里面按一些人的說法要比較辛苦（不過我是沒什么感覺，考樂中還算是比較輕松的）。不過英華的普通班和實(shí)驗(yàn)班我不太清楚，但英華的奧數(shù)班的實(shí)力我是可以打包票的。但是樓主現(xiàn)在如果要讀的話，英華奧數(shù)班可能已經(jīng)招滿了，你想要了解的話可以問一下班主任毛老師。

最后祝愿樓主能如愿讀上理想中的初中。謝謝！

學(xué)生傷害事故學(xué)習(xí)報(bào)告

第一節(jié)校園傷害事故的界定

研究校園傷害事故，首先必須實(shí)事求是地界定校園傷害事故的范圍，這不僅是我們研究校園傷害事故，明確各方承擔(dān)事故責(zé)任的性質(zhì)，并就正確處理及預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生提出積極的建議的前提，而且對(duì)保護(hù)在校未成年學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)校正常的教育工作秩序以及構(gòu)建和諧校園，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，人們對(duì)校園人身傷害事故的認(rèn)識(shí)眾說紛紜。有人將其界定為：“校園傷害事故就是在學(xué)校期間發(fā)生的人身過失傷害事故”；還有人認(rèn)為是“校園傷害事故就是在學(xué)校管理下的學(xué)生所發(fā)生的事故”；也有人認(rèn)為，“校園傷害事故就是學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生的人身傷害事故”。事實(shí)上，上述種種界定，不是在事故主觀方面失之狹窄，就是在受傷害主體方面失之寬泛，抑或?qū)π@空間的理解過于狹隘，對(duì)校園傷害事故的內(nèi)涵和外延缺乏準(zhǔn)確的把握。

一、校園傷害事故的內(nèi)涵

判斷一起事故是否屬于校園傷害事故，關(guān)鍵在于看事故本身與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有無關(guān)聯(lián)。如果事故的發(fā)生與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)聯(lián)，即使發(fā)生在校外，如學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)，也應(yīng)屬于校園人身傷害事故；反之，如果事故的發(fā)生與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)無關(guān)聯(lián)，如放假后學(xué)生在路途中發(fā)生人身傷害事故等，則不屬此例。概括而言，校園傷害事故，是指因過失行為造成的與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的學(xué)生人身傷害事故。它所侵害的是受害人的健康權(quán)和生命權(quán)。其基本內(nèi)涵是：一是事故必須是發(fā)生于中小學(xué)生接受學(xué)校教育期間；二是受害人為未成年在校受教育者；三是行為人已經(jīng)對(duì)受害者造成了傷害的結(jié)果；四是傷害結(jié)果的發(fā)生與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)系；五是學(xué)校對(duì)傷害結(jié)果的發(fā)生如果有過錯(cuò)的，對(duì)此要承擔(dān)部分或全部責(zé)任。

二、校園傷害事故的外延

要全面準(zhǔn)確地界定校園學(xué)生傷害事故，還必須明確校園傷害事故的外延范圍，包括學(xué)生的范圍、校園傷害事故發(fā)生的范圍以及事故的種類。

(一)學(xué)生的范圍

正確界定學(xué)生的范圍，是界定校園傷害事故的重要一環(huán)。學(xué)生，必須是在校學(xué)習(xí)的學(xué)生。法律確定校園傷害事故的概念，其立意不是在于保護(hù)一般的學(xué)生，而是著意于保護(hù)在校學(xué)習(xí)的未成年人，以及被在校學(xué)習(xí)的未成年人侵害權(quán)利的其他人。因此，校園傷害事故，必須是在校就讀的學(xué)生所發(fā)生的人身傷害事故。主要是指在中小學(xué)就讀的未成年學(xué)生；幼兒園的兒童雖然不是學(xué)生，但由于其是未成年人，應(yīng)當(dāng)視為學(xué)校學(xué)生；中小學(xué)校以及成年的學(xué)生，不是學(xué)生傷害事故的主體，但考慮到學(xué)生傷害事故以及中小學(xué)生的特點(diǎn)，可以準(zhǔn)用確定學(xué)生傷害事故處理原則的有關(guān)規(guī)定。至于大學(xué)生，既不是義務(wù)教育的對(duì)象，又大多是成年人，沒有特別加以保護(hù)的必要，一般不應(yīng)包括在校園傷害事故的概念范圍之中。

學(xué)校的基本活動(dòng)，就是教育和教學(xué)活動(dòng)，所以，校園傷害事故發(fā)生的范圍，應(yīng)當(dāng)限于中小學(xué)校(包括幼兒園，下同)的教育、教學(xué)活動(dòng)之中。這種教育教學(xué)活動(dòng)一般發(fā)生在校園，但在學(xué)校外組織的這類活動(dòng)，也應(yīng)當(dāng)包括在內(nèi)?？梢?，“校園傷害事故”既是一個(gè)時(shí)間的概念，又是一個(gè)空間的概念。即這種傷害事故既可能發(fā)生在校園內(nèi)，也可能發(fā)生在校園外；既可能發(fā)生在上課及上學(xué)期間，也可能發(fā)生在放學(xué)及下課期間；既可能發(fā)生在學(xué)期、學(xué)年常規(guī)教學(xué)時(shí)間內(nèi)，也可能發(fā)生在寒暑假期間。不能把“校園傷害事故”僅僅理解為一個(gè)地理概念或時(shí)間概念，而應(yīng)綜合校園傷害事故的內(nèi)涵和外延來認(rèn)識(shí)和理解，將幼兒及未成年學(xué)生在校園傷害事故與事故發(fā)生的時(shí)間、場所及學(xué)校組織的活動(dòng)相聯(lián)系。如果事故的發(fā)生與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)聯(lián)，即使發(fā)生在校外，如學(xué)校組織的春游、掃墓、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益活動(dòng)、校際體育競賽、參觀訪問、學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)等，也屬于校園學(xué)生傷害事故。反之，如果事故的發(fā)生與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)無任何的關(guān)聯(lián)，如周末或寒暑假期間，學(xué)生擅自在校園內(nèi)打鬧嬉戲而造成的傷害等，即使傷害事故是在校園內(nèi)發(fā)生，也不屬于校園學(xué)生傷害事故。應(yīng)該注意的是，有學(xué)?；蛘哂變簣@的班車接送的，應(yīng)當(dāng)以班車的車門為限，包括上下車時(shí)的安全保護(hù)。

(二)事故的種類

包括學(xué)生本人的人身傷害事故和死亡事故，以及學(xué)生造成他人的人身傷害事故和死亡事故，既包括學(xué)生本人及他人的身體傷害事故和死亡事故，也包括精神傷害事故。

三、校園傷害事故的特征

根據(jù)上述分析，依據(jù)2006年6月25日教育部頒布的部門行政規(guī)章《學(xué)生傷害事故處理辦法》(以下簡稱《辦法》)第2條，可以，校園傷害事故是指中小學(xué)校在校學(xué)生以及幼兒園在讀兒童在學(xué)?；蛘哂變簣@就讀期間，參加學(xué)?；蛘哂變簣@組織的校內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)中，或者在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)，受到人身傷害或者死亡，以及致他人人身或者死亡的事故。其基本特征是：

（一）主體的特定性

校園傷害事故的受害者主要是在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的未成年人；加害者則可能是在校學(xué)生、學(xué)校教師或者是校外第三人。

（二）時(shí)間的特定性

校園傷害事故的傷害行為或者傷害結(jié)果必須有其一或者同時(shí)發(fā)生在幼兒園、學(xué)校對(duì)幼兒、學(xué)生負(fù)有教育、管理、指導(dǎo)、保護(hù)等職責(zé)的期間。如寄宿生從走進(jìn)校門一直到放假或者法定節(jié)假日走出校f]的期間；走讀生從進(jìn)校門一直到走出校門期間，即“門至門”的原則；幼兒從由其家長將其交給幼兒園教師到家長將其從幼兒園領(lǐng)走期間；學(xué)校組織的活動(dòng)從學(xué)生到指定的集合地點(diǎn)到活動(dòng)結(jié)束離開地點(diǎn)期間等等。

(三)地點(diǎn)的特定性

校園傷害事故的傷害行為或者傷害結(jié)果必須有其一或者同時(shí)發(fā)生在幼兒園、學(xué)校對(duì)幼兒、學(xué)生負(fù)有教育、管理、指導(dǎo)、保護(hù)等職責(zé)的地域范圍內(nèi)，以及發(fā)生在幼兒園、學(xué)校組織活動(dòng)的場所內(nèi)，如學(xué)校組織活動(dòng)的體育場、禮堂等。

（四）主觀方面的特定性

校園傷害事故既可能因故意引發(fā)，也可能因過失引發(fā)，還包括沒有過錯(cuò)方的意外事件。但總體而言，當(dāng)事人對(duì)事故的發(fā)生，多數(shù)是出自疏忽大意、過失、瀆職，很少出自故意，且受害者本身往往也有過錯(cuò)。

(五)結(jié)果的特定性

校園傷害事故必然造成了幼兒、中小學(xué)生等受害者的人身傷害事實(shí)。而這種人身傷害，包括身體傷害和精神傷害。精神傷害通常是由于學(xué)生的人格尊嚴(yán)、隱私等方面的人身權(quán)利受到侵犯而導(dǎo)致；身體傷害則主要用于暴力或者其他意外事故而造成。精神傷害和身體傷害有時(shí)又可能同時(shí)發(fā)生，亦即在有的案例中，同一個(gè)侵權(quán)行為，既可能對(duì)幼兒、中小學(xué)生造成嚴(yán)重的精神傷害，又可能對(duì)他們的身體構(gòu)成嚴(yán)重傷害。

第二節(jié)校園傷害事故的類型

校園傷害事故，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以有不同的分類。但是，當(dāng)前很多分類僅僅停留在簡單的現(xiàn)象羅列上，缺乏進(jìn)一步的規(guī)律性總結(jié)和對(duì)學(xué)校相應(yīng)法律責(zé)任的分析；也有一些分類邏輯混亂，不利于找尋事故的原因并做好事故防范工作。在校園傷害事故的歸類上，應(yīng)從教育的特定環(huán)境出發(fā)，以民法的歸責(zé)原則為基礎(chǔ)，以有利于分清法律責(zé)任和防范類似事故的發(fā)生為目的，根據(jù)校園傷害中致害主體的不同，將校園傷害案件劃分為學(xué)校責(zé)任事故、學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人責(zé)任事故、第三人責(zé)任事故以及受害人和第三人存在共同過錯(cuò)的責(zé)任事故等四種類型。

一、學(xué)校責(zé)任事故

學(xué)校責(zé)任事故，是指學(xué)校由于過錯(cuò)，違反教育法律法規(guī)及其有定，未對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生盡到教育、管理、保護(hù)的職責(zé)，校園學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)事故的侵害賠償責(zé)任。通現(xiàn)為教師、學(xué)校員工在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的過程中采取體其他不當(dāng)方式致學(xué)生受到人身傷害，也可表現(xiàn)為學(xué)校之物對(duì)造成身體上的傷害，還可表現(xiàn)為學(xué)校未盡到法定教育、管理、義務(wù)而致學(xué)生傷害。學(xué)校責(zé)任事故，又可以根據(jù)校方的過錯(cuò)分為校方有故意和校方有過失兩類。

(一)校方有故意的校園傷害事故

1．因校方直接故意引發(fā)的校園傷害事故

直接故意，指行為人明知其行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，卻希望結(jié)果發(fā)生的主觀心理態(tài)度。該類事故大多因校方人員對(duì)學(xué)意的人身傷害(如傷及學(xué)生身心健康的體罰行為等)而引發(fā)。1999年11月10日，吉林省吉林市某小學(xué)二年級(jí)六班學(xué)生胡某與女同學(xué)倪某在課堂上發(fā)生口角，胡用磕碎的汽水瓶威脅倪某，班主任苗某某在處理此事時(shí)多次打胡的臉部，苗某某打胡某最后一個(gè)耳光時(shí)，胡稱耳朵聽不見了。經(jīng)鑒定，胡右耳膜外傷性穿孔，系輕傷。苗某某被法院以故意傷害罪判處管制1年。

2．因校方間接故意引發(fā)的校園傷害事故

間接故意，指行為人明知其行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，卻放任這種結(jié)果發(fā)生的主觀心理態(tài)度。該類事故大多因校方人員對(duì)于危及學(xué)生身心健康的行為采取放任的態(tài)度而引發(fā)。1999年4月，湖北省宜昌市采花鄉(xiāng)宋家河中心小學(xué)決定修筑圍墻。由于資金不足，校長簡某在未向建筑部門申請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)圖紙的情況下，雇請(qǐng)?jiān)摯鍥]有建筑知識(shí)的農(nóng)民陳某組織人員施工修建。因圍墻結(jié)構(gòu)不符合國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在受外側(cè)沙石料的擠壓下，于6月3日出現(xiàn)裂縫并向校內(nèi)傾斜。此后，簡某、陳某對(duì)此僅作了簡單處理，在裂縫處構(gòu)筑水泥柱予以加固后繼續(xù)施工。1999年6月14日下午3時(shí)10分，當(dāng)該校學(xué)生在尚未交付使用的圍墻內(nèi)側(cè)平整操場時(shí)，圍墻突然倒塌，當(dāng)場死亡4人、重傷3人、輕傷16人、輕微傷14人。后簡某、陳某均被法院以工程重大安全事故罪判處有期徒刑5年。

(二)校方有過失的校園傷害事故

在校方有過錯(cuò)的校園傷害事故中，校方的過錯(cuò)以“過失”居多，而較少“故意”。因校方疏忽大意或過于自信引發(fā)的學(xué)校事故，校方負(fù)有教育、管理、保護(hù)上的過失責(zé)任。

1．因校舍或者學(xué)校附屬設(shè)施安全隱患引發(fā)的傷害事故

根據(jù)相關(guān)報(bào)道，當(dāng)前全國中小學(xué)危房1 300萬平方米，成為重大安全隱患。校舍存在安全隱患，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他直接責(zé)任人員又疏于管理，學(xué)生的人身安全就很容易受到侵害。

2000年1月11日下午，浙江溫州樂清市后橫小學(xué)學(xué)生鄭某與同學(xué)在學(xué)校二樓教室外通道上玩耍時(shí)，不小心墜落樓下。鄭父以法定代理人的身份將學(xué)校告上法院。樂清市人民法院認(rèn)為，該小學(xué)教學(xué)樓外欄桿高度為92厘米，通道寬度為137厘米，未達(dá)到《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，存在安全隱患；同時(shí)，學(xué)校對(duì)鄭某等人在通道上做游戲未予制止，在管理上存在明顯過錯(cuò)，應(yīng)對(duì)事故負(fù)主要責(zé)任；鄭某系限制民事行為能力人，對(duì)自己行為的危險(xiǎn)性未予預(yù)見，也應(yīng)負(fù)次要責(zé)任。最后，判令學(xué)校賠償鄭某損失7．3萬元。

2．因教育教學(xué)設(shè)施安全隱患引發(fā)的傷害事故

學(xué)校運(yùn)動(dòng)器械、實(shí)驗(yàn)器材等教育教學(xué)設(shè)施因質(zhì)量不合格或者年久失修存在隱患，也極易引發(fā)學(xué)生的人身傷害事故。1999年5月11日下午放學(xué)后，廣州某中學(xué)學(xué)生小梁在校踢足球。小梁在球門下跳起，雙手吊住球門橫梁玩耍，沒想到可拆卸式移動(dòng)球門架突然倒下，掛在架上的小梁摔倒在地，被球門架砸中頭部，導(dǎo)致顱腦骨折、重型顱腦損傷。

3．因?qū)W校對(duì)樓道、照明、取暖等設(shè)施管理過失引發(fā)的傷害

2000年11月18日，教育部發(fā)出緊急通報(bào)指出，從2000年9月中旬至11月中旬，河南駐馬店市新蔡縣澗頭鄉(xiāng)中學(xué)、河南省許值縣椹澗鄉(xiāng)一中、山東省臨沂市平邑縣武臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)、陜西省長安縣煒曲鎮(zhèn)中心小學(xué)在課間或下晚自習(xí)時(shí)相繼發(fā)生踩死踩傷學(xué)生事。這充分暴露出一些學(xué)校在安全工作和學(xué)校管理中存在的嚴(yán)重問題

4．因教師課堂管理過失引發(fā)的傷害事故

該類事故極易發(fā)生在體育、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)等課堂中，也會(huì)發(fā)生在文化課課堂中。徐某與蔡某系浙江溫州市雙岙小學(xué)同班同學(xué)。1998年12月17日下午第2節(jié)課上，徐某與蔡某互做小動(dòng)作，正在上課的校長潘某未予制止。坐在前排的蔡某轉(zhuǎn)身將手中的圓珠筆扔向徐某，擊中徐某右眼。徐的同桌當(dāng)即向潘某報(bào)告，潘某在詢問情況后僅要求雙方遵守課堂紀(jì)律，卻不去了解徐某受傷的情況。課后，在該校代課的徐某母親將徐某送醫(yī)院治療。經(jīng)鑒定，徐某右眼穿孔傷，視力下降為O．3，屬10級(jí)傷殘。法院認(rèn)為學(xué)校在課堂管理上存在明顯過錯(cuò)，并未及時(shí)采取適當(dāng)?shù)木戎未胧炫袥Q學(xué)校承擔(dān)30％(即16 930元)的損害賠償責(zé)任。

5．因?qū)W校在課間等學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間管理過失引發(fā)的傷害事故

1996年5月12日，廣東東莞市某小學(xué)課間休息時(shí)間，五年級(jí)學(xué)生廖某與張某追逐游戲，廖某看張某快要追上自己，就向閱覽室跑去，猛推閱覽室玻璃門，將門上玻璃撞破，廖某左手和手臂被玻璃劃傷，左手食指部位韌帶被劃斷，食指功能喪失。法院認(rèn)為，學(xué)生長時(shí)間追逐打鬧，學(xué)校未予制止，有教育管理過失。

6．因?qū)W校對(duì)組織的大型活動(dòng)或戶外活動(dòng)管理過失引發(fā)的校園傷害事故

在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等大型活動(dòng)中，因組織管理不當(dāng)，迎賓氣球爆炸傷人、學(xué)生踩踏傷人等惡性傷害事故層出不窮；在學(xué)校組織的春游、秋游、參觀等戶外活動(dòng)中，因組織管理不當(dāng)，很容易出現(xiàn)翻車、翻船、墜崖等事故，有時(shí)還出現(xiàn)死傷幾十人的特大傷亡事故。2000年5月28日下午4時(shí)，陜北佳縣一輛滿載中學(xué)生的面包車因嚴(yán)重超載墜人懸崖，當(dāng)場死亡23人，另有2人在搶救途中死亡，其余學(xué)生大多重傷。

7．因?qū)W校門衛(wèi)安全、醫(yī)療衛(wèi)生、食堂衛(wèi)生等管理過失引發(fā)的傷害事故

2000年3月14日，重慶市觀音橋中學(xué)15歲的女學(xué)生小穎，因舉報(bào)一伙社會(huì)青年以大欺小的暴力行為遭到報(bào)復(fù)，在學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)被歹徒用西瓜刀在雙臂上割了64刀。

2000年4月27日，四川省射洪縣洋溪區(qū)新溪鄉(xiāng)武顯巖村、銅鼓山村、蒲家浩村等村小學(xué)及一些幼兒園私自組織兒童注射流腦多糖菌苗。此后，數(shù)百名兒童出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭昏乏力、高燒、腹痛等癥狀，并有多名兒童死亡。

1999年4月15日，浙江建德擅村鎮(zhèn)初中里葉分校發(fā)生一起嚴(yán)重的學(xué)生食物中毒事件，初二學(xué)生葉某中毒死亡，還有部分學(xué)生雖無生命危險(xiǎn)，但身，已、健康受到不同程度的損害。

需要注意的是，校方有過錯(cuò)的校園傷害事故，容易在社會(huì)上引起較大的消極影響。對(duì)于該類事故，校方理應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的刑事、行政和民事法律責(zé)任。校方有關(guān)責(zé)任人的刑事、行政和民事法律責(zé)任也都比較容易確定。當(dāng)然，該類事故在實(shí)踐中是完全可以防范和避免的。因此，對(duì)校方有過錯(cuò)的學(xué)校事故，應(yīng)該深入研究，加強(qiáng)防范，努力營造一個(gè)安全、有序、健康、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。

二、學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人責(zé)任事故

學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人責(zé)任事故，是指校園傷害事故的發(fā)生，學(xué)校沒過錯(cuò)，而是由于學(xué)生自己的過失或過錯(cuò)，或者是由于其監(jiān)護(hù)人沒盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任而造成的傷害，應(yīng)當(dāng)由自己承擔(dān)法律責(zé)任的事故。學(xué)生自身的情況看，該類事故的發(fā)生原因大概有如下幾種情況：斗毆，如學(xué)生之間互相打架，造成一方傷亡；自尊心強(qiáng)，心理承受能力差，如學(xué)生受到老師的批評(píng)后，自認(rèn)為無臉見人而服毒自；學(xué)生體質(zhì)特殊或者患有疾病，如學(xué)生在校就讀期間突犯急病搶無效死亡的事故；安全意識(shí)不強(qiáng)，防范能力差，如學(xué)生違反學(xué)校律與規(guī)章制度，從事危險(xiǎn)性行為或游戲造成的校園傷害事故等。此類事故的發(fā)生，大多源于受害人辨認(rèn)和控制自己行為能力的欠、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)的缺陷、安全防范意識(shí)的淡薄等因素。此事故發(fā)生后，學(xué)校的教育教學(xué)秩序經(jīng)常受到較大程度的沖擊。要是由于事故責(zé)任不清、受害人親屬難以接受事實(shí)等所致。對(duì)這類事故，通過加強(qiáng)教育改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育、心建康教育、安全教育等，可以在較大程度上予以防范。

三、第三人責(zé)任事故

第三人責(zé)任事故，是指校園傷害事故的發(fā)生，既不是由于學(xué)校的過錯(cuò)，也不是由于受害學(xué)生自身的過錯(cuò)行為所引起，應(yīng)當(dāng)由第三人承擔(dān)法律責(zé)任的事故。其特點(diǎn)是加害人是學(xué)校以外的第三人，該第三人可以為學(xué)校內(nèi)的其他未成年學(xué)生、教師，也可以為學(xué)校外的其他人。在目前發(fā)生的校園傷害案件中，以該類案件最為普遍。這類案件中，容易與第一類引起混淆的是學(xué)校的教師不是因教育、管理、保護(hù)學(xué)生而對(duì)學(xué)生造成傷害的情形，如北京市某中學(xué)學(xué)生李某在課間休息時(shí)與老師踢球，為老師踢球行為所傷，由此起訴學(xué)校人身損害賠償?shù)募m紛案。根據(jù)民法關(guān)于法人的理論，老師在課間踢球并非履行職務(wù)行為，該行為不能反映法人的意志，因此教師在踢球過程中踢傷學(xué)生的行為，只能認(rèn)定為教師個(gè)人行為。學(xué)生因此受到傷害，加害人應(yīng)為踢球教師本人，而非學(xué)校。這是學(xué)校教師職工在履行職務(wù)行為和不履行職務(wù)行為時(shí)分別致學(xué)生身體傷害的重要區(qū)別所在。這種區(qū)分對(duì)于法律適用乃至責(zé)任的承擔(dān)具有非常重要的意義。加害人為其他學(xué)生的如：某中學(xué)學(xué)生李某和孫某放學(xué)后在學(xué)校玩耍，李某不小心將孫某眼睛弄傷。加害人為學(xué)校外第三人的如：2006年5月8日上午9時(shí)30分左右，河南省鞏義市河洛鎮(zhèn)石關(guān)村19歲村民白寧陽手提兩個(gè)裝滿汽油的塑料桶，闖入鞏義市河洛鎮(zhèn)石關(guān)村一所幼兒園教室內(nèi)。當(dāng)時(shí)，該教室共有21名幼兒在上課。自寧陽將教室門反鎖后，把汽油潑灑在數(shù)名幼兒身上和教室地面，然后用打火機(jī)將灑在地面上的汽油點(diǎn)著。頓時(shí)，整個(gè)教室內(nèi)突發(fā)大火，兩名幼兒當(dāng)場被燒死，另有14名幼兒和1名教師被燒傷。

四、受害人和第三人存在共同過錨的責(zé)任事故

因受害人與第三人共同過錯(cuò)引發(fā)的校園傷害事故即民法上所稱“混合過錯(cuò)”。此類事故在校園傷害事故中占較大比重。受害人與第三人應(yīng)當(dāng)根據(jù)過錯(cuò)大小，各自承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。2000年3月16日，云南楚雄市彝族自治州南華縣一名不滿14歲的初二學(xué)生，上課時(shí)與同學(xué)發(fā)生口角，競掄起鋤頭砸在同學(xué)頭上，致使被砸者顱內(nèi)血腫，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。在該案中，被害人因與致害人爭吵，有小過錯(cuò)，但是，致害人系主要過錯(cuò)方，應(yīng)負(fù)絕對(duì)的主要責(zé)任。

溫州哪些職高比較好

州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

溫州市華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

溫州民進(jìn)高級(jí)職業(yè)中學(xué)

溫州東甌外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)校

溫州市機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校

溫州市藝術(shù)職業(yè)學(xué)校

溫州市鹿城工交職業(yè)技術(shù)學(xué)校

溫州市華夏職業(yè)學(xué)校

溫州市保安職業(yè)學(xué)校

溫州市甌江旅游職業(yè)學(xué)校

溫州技工學(xué)校

溫州交通技術(shù)學(xué)校

浙江第一高級(jí)技工學(xué)校

溫州機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校

溫州市廣播電視中等專業(yè)學(xué)校

溫州市財(cái)稅職工中等專業(yè)學(xué)校

溫州市城鄉(xiāng)建設(shè)職工中等專業(yè)學(xué)校

溫州職工中等衛(wèi)生學(xué)校

溫州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

合計(jì)

溫州市第十八中學(xué)

溫州市鹿城藤橋職業(yè)學(xué)校

溫州新紀(jì)元職業(yè)學(xué)校

溫州圓達(dá)職業(yè)學(xué)校

溫州市里仁信息學(xué)校

合計(jì)

溫州市甌海區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

溫州市甌海區(qū)第二職業(yè)學(xué)校

溫州市甌海白象職業(yè)中學(xué)

溫州市黃海電腦職業(yè)學(xué)校

溫州市甌海區(qū)立峰職業(yè)學(xué)校

溫州市甌海區(qū)藝術(shù)學(xué)校

溫州市金盾職業(yè)學(xué)校

合計(jì)

溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

溫州市龍灣區(qū)永中職業(yè)技術(shù)學(xué)校

溫州市龍灣區(qū)曙光綜合高級(jí)中學(xué)

溫州市龍灣區(qū)永興職業(yè)高級(jí)中學(xué)

合計(jì)

瑞安市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

瑞安市輕工學(xué)校

瑞安市農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

瑞安市第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)

瑞安市莘塍鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校

瑞安市飛云職業(yè)學(xué)校

瑞安市開元綜合高級(jí)中學(xué)

瑞安市育才綜合高級(jí)中學(xué)

瑞安市勤儉職業(yè)中學(xué)

瑞安市預(yù)備軍人職業(yè)學(xué)校

瑞安市計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)校

瑞安永久機(jī)電學(xué)校

瑞安市東方職業(yè)學(xué)校

瑞安市安陽第三中學(xué)

瑞安市經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)校

瑞安市技工學(xué)校

合計(jì)

樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

樂清市虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市雁蕩山旅游學(xué)校

樂清市體校

樂清市商業(yè)職工學(xué)校

樂清市梅溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市外國語綜合中學(xué)

樂清市陽康職業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市七里港高級(jí)中學(xué)

樂清市集美學(xué)校

樂清市農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

樂清市總工會(huì)職校

樂清市正大綜合高級(jí)中學(xué)

樂清市華僑職業(yè)學(xué)校

樂清市東方藝術(shù)學(xué)校

合計(jì)

永嘉縣職業(yè)中學(xué)

永嘉縣四川中學(xué)

浙江電大永嘉學(xué)院附職中

永嘉縣楠溪江職業(yè)中學(xué)

永嘉縣體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

永嘉縣甌北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

合計(jì)

平陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

平陽縣職業(yè)教育中心

平陽縣水頭職業(yè)高中

平陽縣科興計(jì)算機(jī)學(xué)校

平陽縣育英體校

平陽縣技工學(xué)校

平陽縣會(huì)文綜合高中

平陽縣武術(shù)學(xué)校

平陽縣萬全綜合高中

平陽縣少林武校

合計(jì)

蒼南職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

蒼南縣龍港鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校

蒼南縣錢庫第二高級(jí)中學(xué)

蒼南縣錢庫成人技術(shù)學(xué)校

蒼南飛林文武學(xué)校

蒼南縣南宋文武學(xué)校

蒼南縣龍港職業(yè)技術(shù)學(xué)校

蒼南行知職業(yè)學(xué)校

蒼南縣職技校望里北岙分校

蒼南縣金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校

蒼南縣成人教育中心學(xué)校

蒼南縣勤奮職業(yè)學(xué)校

合計(jì)

文成縣成人教育職業(yè)教育中心

文成縣農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校

合計(jì)

泰順縣職業(yè)成人教育中心

泰順縣技工學(xué)校

合計(jì)

洞頭縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)

洞頭縣技工學(xué)校