位置:首頁 > 自考公告

什么是拓展訓(xùn)練:

  • 發(fā)布時間:2024-09-15 16:21:23
  • 來源:本站整理
  • 閱讀:
導(dǎo)讀:
什么是拓展訓(xùn)練:

什么是拓展訓(xùn)練: 

 拓展培訓(xùn)是以體育技術(shù)為原理,充分整合各種資源,融入科技手段,運用獨特的情景設(shè)計,通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外項目體驗,幫助參與者改變態(tài)度及心智模式以期完善行為達到追求美好生活愿望的訓(xùn)練方式。 它是一種全新的體驗式學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式,適合于現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織。大多以培養(yǎng)合作意識和進取精神為宗旨,幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力,增強團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力,以達到提升團隊生產(chǎn)力和競爭力的目的。 前我國在公務(wù)員執(zhí)政能力培養(yǎng)、學(xué)生素質(zhì)拓展教育、軍人及**心理行為訓(xùn)練、問題青少年心理修復(fù)、社區(qū)及婚姻家庭構(gòu)建方面都有應(yīng)用。 

拓展培訓(xùn)的起源: 

 拓展培訓(xùn)(戶外拓展)的概念源于1941年的英國,現(xiàn)在的英文名為Outward Bound,意為投向外界未知旅程,迎接挑戰(zhàn)。有些中文使用國也翻譯為 外展訓(xùn)練 。 當時的英國正處于二戰(zhàn)時期,當時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇襲擊,許多海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn),他們并不一定都是體能最好的人,但卻都是求生意志最頑強的人。于是Kurt Hahn 等人創(chuàng)辦了Salem School(沙拉姆海上訓(xùn)練學(xué)校),訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。隨著時間推移,這種訓(xùn)練形式的內(nèi)涵迅速擴大,技法越來越豐富,隨后Hahn將已在德國、英國各地成立的學(xué)校整合,創(chuàng)辦了Outward Bound School。 戰(zhàn)爭結(jié)束后,拓展的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1961年,Josh Miner,一位曾為Hahn工作的培訓(xùn)師,將拓展培訓(xùn)介紹到美國,創(chuàng)辦了Colorado Outward Bound School.由此,拓展培訓(xùn)在世界各地蓬勃發(fā)展起來,訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標也由單純體能、生存技能訓(xùn)練,擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。 拓展培訓(xùn)特點: 

在拓展培訓(xùn)(戶外體驗訓(xùn)練)中,教師被稱為培訓(xùn)師,也不再是主角,學(xué)員站在了舞臺的中央,培訓(xùn)師從知識技能的傳遞者,變成了引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)員盡情表演的導(dǎo)演。培訓(xùn)方提供舞臺,并且與學(xué)員一起編寫劇本(培訓(xùn)方案),學(xué)員既是演員,又是觀眾。同時,強調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)后的回顧,這個過程使參訓(xùn)者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照,完成對體驗的超越。讓每位學(xué)員都體會到學(xué)習(xí)原本是一件很快樂的事。 

 其次,拓展培訓(xùn)(戶外體驗訓(xùn)練)真正做到了四種類型的體驗兼容,拓展培訓(xùn)(戶外體驗訓(xùn)練)本身就是一種學(xué)習(xí),“學(xué)習(xí)的體驗”是其中最核心的部分;由于拓展培訓(xùn)(戶外體驗訓(xùn)練)打破了在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中的角色關(guān)系,因而給參訓(xùn)者提供了一種“逃避的體驗”;體驗式培訓(xùn)的載體是各種器械科目(教具)與游戲,這些科目本身多變而有趣,所以參訓(xùn)者獲得了“娛樂的體驗”;在訓(xùn)練過程中,由于受訓(xùn)學(xué)員都非常投入,一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素質(zhì)得以充分的發(fā)揮,使受訓(xùn)者得以欣賞到人性美這一主題,獲得充分的“審美體驗”。 

 我們淺析素質(zhì)拓展的培訓(xùn)原理意義就在于讓大家先初步了解這種培訓(xùn)結(jié)構(gòu),近而更加透徹的對素質(zhì)拓展培訓(xùn)領(lǐng)域有更深刻的了解。 

時尚性:

 適應(yīng)了當代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需求。 突破性:并非體育加娛樂,也不是魔鬼訓(xùn)練,而是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充,打破常規(guī),產(chǎn)生新的意義。 

豐富性:所有項目以體驗活動為先導(dǎo),引發(fā)出人知、情感、意志和交往活動,使短暫的訓(xùn)練充實而豐富。 

挑戰(zhàn)性:

 所有項目都具有一定難度,心理、體能、智能的極限挑戰(zhàn)。 

自然化:

 與大自然互動,通過自然的學(xué)習(xí)方式,達到自然的個性成長。 

團體性:

 實行分組活動,強調(diào)團隊合作。通過面對共同的困難,使每一名隊員竭盡全力,既增強了團隊合作的意識,同時又從團隊中汲取巨大的力量和信心。 

高峰體驗:

 在克服困難、順利完成課程要求以后,隊員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗。 自我教育:充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中,教員也只是點到為止,主要讓隊員自己來講,達到自我教育的目的。 

人性化:

 心的旅程,重視心靈的感動和感悟。 

投入為先:

 拓展培訓(xùn)的所有項目都以體能活動為引導(dǎo),引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動,有明確的操作過程,要求學(xué)員全情投入才能獲得最大價值。 

挑戰(zhàn)自我:

 拓展培訓(xùn)的項目都具有一定的難度,表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗上,需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越 心理極限 。熔煉團隊:體驗團隊的偉大力量,增強團隊成員的責(zé)任心與參與意識,樹立相互配合,相互支持的團隊精神和群體合作意識。 高峰體驗:在克服困難,順利完成訓(xùn)練項目要求以后,學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗。自我教育:培訓(xùn)師只會在訓(xùn)練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚,活動中一般不進行講述,也不參與討論,充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。 通過拓展培訓(xùn),參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高:認識自身潛能,增強自信心,改善自身形象;克服心理惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,提高解決問題的能力;認識群體的作用,增進對集體的參與意識與責(zé)任心;改善人際關(guān)系,學(xué)會關(guān)心,更為融洽地與群體合作。 為什么要拓展訓(xùn)練,對個人的好處:改善身體機能,強健體魄認識自身潛能;增強自信心,改進自身形象克服心理惰性;完善性格結(jié)構(gòu),磨練戰(zhàn)勝困難的意志調(diào)試身心;不浮躁、不頹廢,更好大面對工作與生活的挑戰(zhàn)認識群體的作用;增進對集體的參與意識和責(zé)任心啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性;提高解決問題的能力學(xué)習(xí)欣賞別人;學(xué)會關(guān)心他人助人為樂;關(guān)愛生命和自然情感溝通和表達能力增強;人際關(guān)系趨向和諧。對組織的好處:使員工進一步明確和認同組織目標;增強組織的凝聚力樹立相互配合、相互支持的團隊精神和整體意識改善人際關(guān)系;形成積極向上的組織氛圍改進組織內(nèi)部的溝通與信息交流使組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容有序使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能挖掘員工的內(nèi)在能量,使之聚合,并在工作中全部釋放出來。


相關(guān)閱讀