青海省招辦對(duì)全省高考成績數(shù)據(jù)進(jìn)行全面科學(xué)分析

為貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神和省委十三屆四次全會(huì)精神，深入實(shí)施“五四戰(zhàn)略”，奮力推進(jìn)“一優(yōu)兩高”戰(zhàn)略部署，積極踐行“服務(wù)社會(huì)、服務(wù)教育、服務(wù)考生”的工作理念，按照省招委會(huì)主任、省政府常務(wù)副省長王予波同志的要求，省招辦首次與國內(nèi)專業(yè)機(jī)構(gòu)開展合作，通過云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，結(jié)合多種教育分析評(píng)價(jià)模型，對(duì)2024年全省普通高考考試成績進(jìn)行全面總結(jié)、梳理、分析，形成了《2024年青海省普通高考成績分析報(bào)告》和《2024年普通高考學(xué)科診斷分析報(bào)告》。

此次評(píng)價(jià)分析報(bào)告堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重比較評(píng)價(jià)，覆蓋33個(gè)普通高考考區(qū)，11個(gè)高考科目，采集了3700多萬個(gè)高考數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)以下四個(gè)特點(diǎn)：一是高考成績分析更加全面。從高考平均分對(duì)比、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)對(duì)比、總成績優(yōu)秀、良好、及格和低分率對(duì)比、各科目綜合分析人數(shù)對(duì)比等方面進(jìn)行分析，全面反映全省高考考試成績得分情況；二是學(xué)科對(duì)比分析更加準(zhǔn)確。對(duì)各市州、考區(qū)、學(xué)校的各學(xué)科平均成績和知識(shí)點(diǎn)平均成績，按照不同范圍、不同年份進(jìn)行對(duì)比分析，客觀反映各學(xué)科的考試成績得分情況；三是小題對(duì)比分析更加細(xì)化。把各學(xué)科的每小題得分率、難度和區(qū)分度按照市州、考區(qū)、學(xué)校等不同范圍進(jìn)行對(duì)比分析，全面反映小題的難易度及考生每道題的考試成績得分情況；四是高中教學(xué)建議更加合理。省招辦邀請(qǐng)我省部分高中副校長、學(xué)科骨干教師，召開了高考成績分析報(bào)告交流會(huì)，梳理了我省考生掌握知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)測量分析數(shù)據(jù)，由西寧市部分從事一線教學(xué)的教師對(duì)改進(jìn)各學(xué)科教學(xué)工作提出了初步的意見建議。

此次高考成績分析工作旨在充分發(fā)揮高考在立德樹人、科學(xué)選材和引導(dǎo)教學(xué)上的重要功能，幫助教育行政部門準(zhǔn)確掌握教育教學(xué)現(xiàn)狀，為科學(xué)決策提供支撐；為教研部門深入了解學(xué)科知識(shí)掌握水平，精準(zhǔn)開展教研工作提供參考；為高中學(xué)校開展針對(duì)性的教研活動(dòng)和教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)，促進(jìn)全省教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

方舟教育青海校區(qū)轉(zhuǎn)青海教育考試院文件

2024年10月17日