邊肖總結了高考中容易出現的六種誤區(qū),并給出了相應的解決辦法。
第一,答案不規(guī)則的學生
這樣的學生通常數學很好,文科不太好。比如在回答大學語文、管理等問題時,回答語言不規(guī)范,對答案的描述不準確,導致頻繁的失分。比如學生作文潦草隨意涂改,閱卷老師看不清,就是典型的表現。
反措施
在各種考試中,標準化答案可以幫助我們提高分數!因此,建議學生在正常學習過程中更加注意規(guī)范自己的答案。在指定的卷內做題,確保字跡清晰,不潦草或涂改。嘗試回答文科方面的問題。對于一些數學物理的難題,每一步都要寫清楚,因為很多問題都是分步驟的。
第二,不會審題的學生
這類學生通常表現為粗心,答非所問。比如大學語文,有些同學拿到了文章,卻還沒有完全看懂,甚至看完,急著答題。試題中的關鍵詞找不到或者找不到完全,導致錯誤和漏分。還有很多所謂的“難題”,都是學生不看題造成的。
反措施
其實這個時候學生把題看了好幾遍,尤其是幾何題和綜合題??辞孱}目的已知條件,翻譯成自己的理解方式,同時在地圖上標注已知條件,使題目有針對性。
第三,基礎薄弱的學生
這類學生最典型的表現就是失分嚴重。主要原因是審查期間沒有執(zhí)行研究要求。比如老師要求的東西沒有真正背下來,連符號都寫不出來;比如大師沒有真正掌握,老師反復強調還是有錯誤。
反措施
這個學生上課前一定要預習,聽課要主動。盡量在理解的基礎上做筆記,而不是一味的抄筆記。否則根本沒有思考的余地。如果實在看不懂,一定要標出來。課后盡快問老師或者懂的同學。
對于一些基礎知識如公式、定理、單詞、成語等。在書上,你可以做一些歸納整理,打下堅實的基礎!
第四,“優(yōu)于他人”的學生
這類學生最典型的表現就是失分嚴重。主要原因是審查期間沒有執(zhí)行研究要求。比如老師要求的東西沒有真正背下來,連符號都寫不出來;比如大師沒有真正掌握,老師反復強調還是有錯誤。
反措施
1、要堅持課前預習和課后復習的習慣。
2、及時檢查遺漏的空缺,提高知識。
3.樹立信心,認真、耐心、用心地學習每一條知識。
5.心理素質差的學生
許多學生每次考試都會緊張,更不用說被提升到大學了。當我走進考場面對試卷時,腦子一片空白,手心冒汗。甚至很多平時很熟悉的概念和公式都記不清了,但是一旦離開考場,我的情況就恢復了。
反措施
這時候就需要迅速進行心理調整,讓自己快速進入正常的考試狀態(tài)。以下兩種方法可以用來調節(jié)焦慮:
1.自我暗示。平時考試成績優(yōu)異不斷暗示自己:我是考生中的佼佼者;我相信我能得到理想的結果。雖然我有難題,但是有很多問題別人做不到。
2.果斷的決策方法。考場被視為考試的敵人,過去因怯場而失敗的教訓促使我贏得最后的戰(zhàn)斗。
同時,考生也可以通過參加模擬考試或參加圖書館課程聯(lián)考提前適應考試節(jié)奏。
第六,計劃不周的學生
這是多年來升入大學的學生普遍存在的問題,也是上述學生中最難解決的問題。這樣的學生沒有學習計劃,不了解自己。比如他們不知道自己能做什么樣的題,不能做什么樣的題,哪些科目是強項,哪些科目是弱項。再比如什么時候開始一輪復習,一輪復習做什么;不知道第二輪復習什么時候做什么?結果我陷入了“我努力了,但是成績沒有提高”的惡性循環(huán)。
反措施
要知道,成績好的學生一般都有很強的規(guī)劃能力,從日常規(guī)劃到學年規(guī)劃都有。所以有針對性的學習計劃是必要的,哪怕只剩下幾天或者十天。