?從大學(xué)到大學(xué)怎么學(xué)？看學(xué)霸的復(fù)習(xí)方法

有時(shí)候，不是學(xué)習(xí)能力的差距，而是學(xué)霸和學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法。掌握正確的復(fù)習(xí)方法很重要，因?yàn)閷W(xué)霸學(xué)得又快又好。

1.學(xué)會(huì)問(wèn)為什么

那問(wèn)題是什么？這里有一個(gè)學(xué)會(huì)欺負(fù)的例子:

比如他拿到生物“細(xì)胞分化”的概念，就會(huì)認(rèn)真看書(shū)，一個(gè)字都不放過(guò)，而不是看完再忙著做題。然后他會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題，比如“細(xì)胞為什么會(huì)分化？”"所有細(xì)胞都分化了嗎？"“分化的類(lèi)型是什么？”“分化的過(guò)程是什么？”……

他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“薄薄地讀一本書(shū)”這一點(diǎn)。比如第一次需要幾個(gè)小時(shí)，第二次需要幾十分鐘。幾分鐘看完整本書(shū)，他才覺(jué)得自己學(xué)到了。

其實(shí)這是最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。我們需要做的就是多想想為什么，有什么可能性，最重要的是對(duì)這些問(wèn)題采取行動(dòng)。反復(fù)復(fù)習(xí)的意義在于讓自己了解并記住這些知識(shí)點(diǎn)，多提問(wèn)，了解根源，會(huì)加深記憶，最終達(dá)到事半功倍的效果

2.注意原則依據(jù)

人類(lèi)的任何知識(shí)都是以基本概念為基礎(chǔ)的。掌握基本概念是人類(lèi)認(rèn)知的基礎(chǔ)，其牢固程度直接決定一個(gè)人認(rèn)知的廣度和深度。所以對(duì)基本概念和定理的理解水平和深度是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們都知道任意三角形的面積=底*高÷2，但大多數(shù)人只滿足于這個(gè)公式的字面意思，并不去思考這個(gè)公式為什么和其他公式有關(guān)。

但是，有些人不會(huì)滿足于這種“書(shū)面描述”，而是繪制自己的理解地圖，親自實(shí)踐這一理論的可行性。這樣，“三角形的面積公式=對(duì)應(yīng)矩形面積的一半”就被他們直觀地接受了，也就是說(shuō)，他們知道了為什么三角形的面積是這個(gè)公式，他們腦子里就有了一個(gè)非常直觀的三維概念。

一個(gè)只知道字面上的定義，一個(gè)很清楚它的機(jī)制。他們的認(rèn)知深度差別很大，這也是普通人和學(xué)霸的區(qū)別。對(duì)于這種思維方式，大部分人都不知道區(qū)別。既然知道了原理的重要性，我們?cè)撛趺崔k？

多想想！首先要先關(guān)注一般原理，不能再像往常一樣認(rèn)為基本公式不重要，不學(xué)習(xí)，甚至不背。之后就是你自己的思考了。把一些基本原則放在一起，思考兩者的聯(lián)系和區(qū)別，參考宣傳背后的原則和東西。

3.消除無(wú)用信息

羅切斯特大學(xué)的杜杰塔丁(DujeTadin)曾告訴媒體，“并不是說(shuō)高智商的人單獨(dú)視力更好，而是他們的視力更有辨識(shí)力”。

該大學(xué)的研究人員聚集了兩組高智商和普通智商的志愿者進(jìn)行一項(xiàng)特殊實(shí)驗(yàn)。研究人員讓兩組志愿者觀看同一個(gè)視頻，這是電腦屏幕上的一個(gè)小移動(dòng)條。志愿者被要求說(shuō)出條帶是向左移動(dòng)還是向右移動(dòng)。與一般智商的人相比，高智商的志愿者可以更快地識(shí)別電腦屏幕上的條形移動(dòng)方向。也就是說(shuō)，當(dāng)高智商的人專(zhuān)注于移動(dòng)小物體時(shí)，他們更擅長(zhǎng)去除較大的或不相關(guān)的背景影響和瞄準(zhǔn)，這正好解釋了為什么有些人的大腦在處理某些任務(wù)時(shí)比其他人更有效率。

在我們的學(xué)習(xí)中，我們有很多無(wú)用的信息。比如同時(shí)在辦公室的其他條件，你的衣服好看不好看，工作中未解決的問(wèn)題等等。所以，為了更有效率和效果，我們應(yīng)該集中精力學(xué)習(xí)，排除各種干擾。