綜合應(yīng)用能力，綜合應(yīng)用能力和申論的區(qū)別

《綜合應(yīng)用能力》主要有哪些題型

《綜合應(yīng)用能力》主要題型：

（1）辨析題。辨析題經(jīng)常會(huì)給出常識(shí)類(lèi)的一句話(huà)，較多地涉及到例如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、時(shí)事中的某一方面，讓考生去判斷出這句話(huà)正確與否，并要求說(shuō)明理由。所以，考生在應(yīng)對(duì)這類(lèi)題目的時(shí)候，要首先要根據(jù)常識(shí)得出一個(gè)觀點(diǎn)性的表達(dá)，判斷出題目中的內(nèi)容是正確的、錯(cuò)誤的還是片面的、偏頗的、不完全正確的。然后要對(duì)這一觀點(diǎn)給出合理的論證，論證的方法有很多，能夠論證自己的觀點(diǎn)即可，可以采用正反對(duì)比論證、舉例論證和道理論證等論證方式，也可以利用多種論證方式相結(jié)合的方法，來(lái)驗(yàn)證前面自己判斷出的觀點(diǎn)。

例題：挪用公款罪也就是貪污罪。請(qǐng)辨析這句話(huà)是否有誤，并給出解釋。

（2）論述題。論述題的題型一般比較簡(jiǎn)單，多是論述一句話(huà)、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)事件。但其一般是圍繞事業(yè)單位考試來(lái)進(jìn)行命制的，主要考查考生對(duì)事業(yè)單位的了解，但考生在論述的過(guò)程中一定要注意答案的全面和完整。

例題：簡(jiǎn)要論述事業(yè)單位實(shí)行績(jī)效考核的作用。

（3）案例分析題。案例分析題一般都是考查本年度的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以及一些持續(xù)性大家普遍關(guān)注的民生熱點(diǎn)問(wèn)題。通常是給出一到兩個(gè)案例，通過(guò)案例來(lái)回答下面的題目，題目可能要求分析原因，也可能要求提出對(duì)策或是概括內(nèi)容。因此，這一部分的考查與申論客觀題目考查的能力類(lèi)似，有閱讀理解能力、概括歸納能力、綜合分析能力，提出和解決問(wèn)題能力。對(duì)于這類(lèi)題目可以通過(guò)申論題目來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

例題：公民休息權(quán)與公民娛樂(lè)權(quán)問(wèn)題。武漢某居民小區(qū)住戶(hù)劉某在自家舉辦鋼琴培訓(xùn)班，沒(méi)有規(guī)律的琴聲影響其他居民的休息，在協(xié)商無(wú)果的情況下，劉某被鄰居告上法庭。原告稱(chēng)：我們聽(tīng)音樂(lè)可以去音樂(lè)廳，被告晝夜彈琴干擾我們休息，影響身心健康。被告辯稱(chēng)：鋼琴聲是最美妙的音樂(lè)，怎么會(huì)是噪音？法庭測(cè)量是否達(dá)到噪音標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果沒(méi)有達(dá)到。但法庭還是認(rèn)定劉某侵犯居民休息權(quán)，要求彈琴者裝隔音設(shè)備。問(wèn)題1：權(quán)利沖突現(xiàn)象產(chǎn)生的成因？問(wèn)題2：如何解決權(quán)利沖突問(wèn)題？

（4）公文寫(xiě)作題（其中公文改錯(cuò)題是重點(diǎn)）。這也是很多地區(qū)事業(yè)單位考試?？嫉念}目，有時(shí)候會(huì)讓考生根據(jù)要求寫(xiě)一篇公文，比如讓寫(xiě)一篇通知或者通報(bào)等。但更多的情況下是要求對(duì)給出的公文指出其存在的不當(dāng)之處，即公文改錯(cuò)。這就要求考生對(duì)于這類(lèi)題目首先要對(duì)公文寫(xiě)作有個(gè)全面的了解。明確公文的特點(diǎn)、公文的種類(lèi)和公文的結(jié)構(gòu)，哪里寫(xiě)什么內(nèi)容，是什么樣的格式等等。在掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，公文改錯(cuò)就會(huì)簡(jiǎn)單很多——哪里有錯(cuò)改哪里。

例題：下列公文存在四處錯(cuò)誤不當(dāng)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上分別予以更改

關(guān)于組織中層干部赴**監(jiān)獄開(kāi)展警示教育

**監(jiān)獄：

為了加強(qiáng)反腐倡廉教育，增強(qiáng)干部廉潔自律意識(shí)，我校組織中層干部赴貴監(jiān)獄開(kāi)展警示教育，并附帶參觀監(jiān)獄附近高新科技工業(yè)園區(qū)，活動(dòng)定于六月二十日，活動(dòng)內(nèi)容按貴監(jiān)獄的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（5）材料作文題。材料作文題有點(diǎn)類(lèi)似申論中的千字文，多是基于材料的基礎(chǔ)之上要求考生寫(xiě)一篇文章。這就要求考生先要對(duì)材料的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，再根據(jù)題目要求進(jìn)行文章立意，在立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析論證，最后形成文章。一般的結(jié)構(gòu)為：是什么——為什么——怎么辦。也就是常說(shuō)的“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”三個(gè)大的部分。具體還要注意標(biāo)題、開(kāi)篇、正文和結(jié)尾部分的寫(xiě)法，這些還需要考生多閱讀，多積累，多練習(xí)。根據(jù)對(duì)各地《綜合應(yīng)用能力》考試的命題特點(diǎn)的研究和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，材料作文題的出題立足點(diǎn)基本上都是依據(jù)當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)事件、時(shí)政，這就要求考生在備考的時(shí)候，要特別密切地去關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)和一些重要的時(shí)政要聞，這樣才能夠做到有備無(wú)患、胸有成竹。

例題：給出幾段材料，要求根據(jù)這些材料所反映的主要問(wèn)題，用800—1000字的篇幅寫(xiě)一篇文章，要求觀點(diǎn)鮮明，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。

（6）策劃與應(yīng)用。經(jīng)過(guò)幾次演變后新加入的題型。主要考查考生策劃活動(dòng)與撰寫(xiě)策劃方案的能力，需要考生考慮問(wèn)題全面、完整有思想性。

例題：“五四”青年節(jié)即將來(lái)臨，請(qǐng)你以某單位團(tuán)委負(fù)責(zé)人的身份，結(jié)合時(shí)代特征和本單位實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)雷鋒活動(dòng)的方案。要求：目的明確，具有可操作性。

綜合應(yīng)用能力考什么

《綜合應(yīng)用能力》考的是對(duì)考生各項(xiàng)能力的考查，有辨析題、論述題、案例分析題等。

1、辨析題

辨析題經(jīng)常會(huì)給出常識(shí)類(lèi)的一句話(huà)，較多地涉及到例如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、時(shí)事中的某一方面，讓考生去判斷出這句話(huà)正確與否，并要求說(shuō)明理由。

2、論述題

論述題的題型一般比較簡(jiǎn)單，多是論述一句話(huà)、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)事件。但其一般是圍繞事業(yè)單位考試來(lái)進(jìn)行命制的，主要考查考生對(duì)事業(yè)單位的了解，但考生在論述的過(guò)程中一定要注意答案的全面和完整。

3、案例分析題

案例分析題一般都是考查本年度的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以及一些持續(xù)性大家普遍關(guān)注的民生熱點(diǎn)問(wèn)題。通常是給出一到兩個(gè)案例，通過(guò)案例來(lái)回答下面的題目，題目可能要求分析原因，也可能要求提出對(duì)策或是概括內(nèi)容。

4、公文寫(xiě)作題

這也是很多地區(qū)事業(yè)單位考試?？嫉念}目，有時(shí)候會(huì)讓考生根據(jù)要求寫(xiě)一篇公文，比如讓寫(xiě)一篇通知或者通報(bào)等。但更多的情況下是要求對(duì)給出的公文指出其存在的不當(dāng)之處，即公文改錯(cuò)。這就要求考生對(duì)于這類(lèi)題目首先要對(duì)公文寫(xiě)作有個(gè)全面的了解。

5、材料作文題

材料作文題有點(diǎn)類(lèi)似申論中的千字文，多是基于材料的基礎(chǔ)之上要求考生寫(xiě)一篇文章。這就要求考生先要對(duì)材料的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，再根據(jù)題目要求進(jìn)行文章立意，在立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析論證，最后形成文章。

6、策劃與應(yīng)用

經(jīng)過(guò)幾次演變后新加入的題型。主要考查考生策劃活動(dòng)與撰寫(xiě)策劃方案的能力，需要考生考慮問(wèn)題全面、完整有思想性。

綜合應(yīng)用能力是什么

基于事業(yè)單位不同招聘崗位對(duì)人的能力素質(zhì)有不同要求，事業(yè)單位公開(kāi)招聘分類(lèi)考試公共科目筆試分為綜合管理類(lèi)（A類(lèi)）、社會(huì)科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)（B類(lèi)）、自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)（C類(lèi)）、中小學(xué)教師類(lèi)（D類(lèi)）和醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)（E類(lèi)）五個(gè)類(lèi)別。

綜合管理類(lèi)、社會(huì)科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)、自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)、中小學(xué)教師類(lèi)和醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)五個(gè)類(lèi)別筆試的公共科目均為《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》和《綜合應(yīng)用能力》。

《綜合應(yīng)用能力》考試時(shí)限為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。

《綜合應(yīng)用能力(A類(lèi))》即綜合管理類(lèi)，主要面向事業(yè)單位管理崗位招考而設(shè)置，主要測(cè)查應(yīng)試人員的管理角色意識(shí)、分析判斷能力、計(jì)劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力。

《綜合應(yīng)用能力(B類(lèi))》即社會(huì)科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)，主要面向事業(yè)單位人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位招考而設(shè)置，主要測(cè)查應(yīng)試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達(dá)能力。

《綜合應(yīng)用能力(C類(lèi))》即自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)，主要面向事業(yè)單位自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位招考而設(shè)置，主要測(cè)查應(yīng)試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達(dá)能力。

《綜合應(yīng)用能力(D類(lèi))》即中小學(xué)教師類(lèi)，主要面向中小學(xué)教師崗位招考而設(shè)置，旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力。主要測(cè)查應(yīng)試人員的師德與職業(yè)認(rèn)知、教育教學(xué)核心能力和教師自主發(fā)展能力。

《綜合應(yīng)用能力(E類(lèi))》即醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)，主要面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位招考而設(shè)置，考試內(nèi)容由醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和招聘崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力兩個(gè)部分組成。

事業(yè)單位的綜合應(yīng)用是什么意思

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《綜合應(yīng)用能力》是測(cè)查從事機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目，類(lèi)似于公務(wù)員考試中的申論，同樣為主觀性試題，但比申論考試的題型更為復(fù)雜，主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力及對(duì)基本公文寫(xiě)作知識(shí)的熟悉程度，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。其考試內(nèi)容包含如下三種題型：

(一)案例分析題

提供較為典型的案例材料，要求分析案例中所給出的事實(shí)，回答案例思考所提出的問(wèn)題，內(nèi)容包括時(shí)事政治、法律基礎(chǔ)、公共行政等。

(二)文書(shū)寫(xiě)作題

根據(jù)給定材料按常用公文格式的要求擬寫(xiě)公文，或?qū)︻}目給出公文進(jìn)行改錯(cuò)，使之符合常用公文格式。

(三)材料作文題

根據(jù)給出的材料和答題要求，寫(xiě)一篇文章。要求報(bào)考者充分利用給定的材料，切中主要問(wèn)題，全面闡明、論證自己的見(jiàn)解，對(duì)材料中涉及的問(wèn)題提出切實(shí)可行的對(duì)策方案。作文的答題要求聯(lián)系實(shí)際、觀點(diǎn)鮮明、措施合理、條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢。

希望我的回答對(duì)您有幫助。