日制學校好嗎，日制學校好嗎好就業(yè)嗎

去日本留學好嗎

我在日本待過三年，回來了，過了兩年，現在正在辦理再去求學的手續(xù)。

三年在日本經歷很多，去日本對于家境不是很好的人來說是個風險投資，歐美國家的經費太高，對打工也有限制，所以很多中國的中等以下群眾都會選擇日本，而且又比較近。

我第一次去，去的很迷茫，也沒對日本做什么了解，對這個國家也很陌生，我不喜歡漫畫，不怎么看日劇，也覺得日本的搞笑節(jié)目蠻低級的，雖然現在也是如此覺得，呵呵。所以3年后因身體不適就回國了，雖然這是無奈的選擇。不過，因為這次經驗我知道了，無論做什么事情要有一個目標和規(guī)劃是必要的，自己去日本的目的到底是什么是一定要弄清楚的。

我們從小就生長在一個土地遼闊，馬路很寬，感情很豐富，大部分家長的思想比較穩(wěn)妥的國家，人與人的間隙也很大，競爭武器還停留在走后門的階段，雖然中國是禮儀之邦，但在表面功夫上，還是敵不過日本人，這15年來中國的發(fā)展也是相當迅速的，而且中國也是資源比較豐富的國家，這就會引來其他國家的勢力群體的嫉妒和嘲諷，這些在國外的留學生都會體驗到，可能還會受到挑釁。你是否做好了去應付這些壓力的準備？雖然祖國對自費留學的人群沒有過多的要求，但是身為中國人，我們是否應該告訴世界，我們是文化交流的使者，我們只是想和世界共進退，我們的祖國從小就教育我們和平的真理，共同創(chuàng)美好的未來。

不過要做到不卑不亢，是很困難的，很多人面對金錢就底下了人格，這是任何一個國家的人都覺得恥辱的事情。不過，沒有錢是事實，能夠忍辱負重也是崇高的。

我沒去過其他國家，但我覺得去過日本就已經足夠了，如果你是想去賺錢養(yǎng)家，我覺得你還是打消這樣的念頭，因為日本已經不像以前，沒有那么多金礦可以挖，日本人在和很多中國人打過交道后也學習了不少和中國人溝通的技巧。而且，拼的是體力，如果你體力很好，又比較幸運，那你可以試一試。

如果你是想磨練自己，讓自己變強，我覺得日本是個不錯的試練場地。而且只要你細心，你會發(fā)現到處都是有用的技能。而且，在一個矛盾，尖銳的城市，思維的碰撞更能讓你認清楚自己是個什么樣子的人，那里到處都是誘惑，你也可以把他看成是一個個陷阱。你能抵擋住嗎？那里的營銷策略，就好比是中國的一對一英語培訓班，無時無刻不在研究如何讓你乖乖的把錢從口袋里掏出來，你能很好的控制住嗎？日本的人群也比較雜，在那里很多教派都是合法的，好壞由你自己去掌控，自己去選擇，請問你有分辨好壞的能力嗎？呵呵。

而且，一個人去一個陌生國家，會有很多的壓力，你有良好的心態(tài)嗎？你有排解壓力的技能嗎？

而且，日本的“壓迫”現狀是很多的，不僅針對外國人，日本人自己也會存在這樣的壓迫，而且日本是群聚型的民族，一個家族一個家族，一個團體一個團體的，只要你不小心你可能就會得罪到某個家族，那種整你以無形的手段你能分辨嗎？你會保護自己嗎？

這樣的環(huán)境只有一種人可以快樂生活，那就是強者。

試想你是一個外族的獅子，你想要進入一個獅子家族生活，你能做的是什么？

呵呵，也許也會因人而異。而且每個人遇到的狀況也不一定一樣。

希望你能帶中國心去日本試練一下。

學校的日宿制是什么意思

全日制是學校的教學時間是一個工作日左右，普通高中都是全日制的，午飯時間和晚餐時間是放學時間，至于要不要晚自習那是學校說了算，一般是要晚自習的，周六周日當然可以回家，估計要補課。樓上的說平時在學校吃住上課的制度是半軍事化制度，一般是一些特殊學校。

全日制寄宿式民辦完全中學定義：

全日制寄宿式民辦完全中學首先是民辦中學，而不是政府的公辦中學。

收費會很高。

其次是寄宿制，全封閉半軍事化管理，就是學生吃喝拉撒都要在學校里進行。

每周或者每個月會放假一次。而且每天要嚴格按照作息時間來進行活動。

一般順序是起床，早操，早自習，上課，下課，晚自習，睡覺。

日本的中學教育是怎樣的和我們中國差不錯嗎

日本目前的學制基本上同我國——樣，采取六、三、三、四制，即小學六年，初中三年，高中三年，大學四年。小學到初中階段為義務教育階段。97％的初中畢1臣生能升人高中或職業(yè)高中(其中普通高中占60％左右)，50％的高中畢業(yè)生能升人大學。日本對教師的要求很高，大學畢業(yè)以后需經縣(相當我國的省)、文部省(相當我國的教育部)考試合格后取得教師資格證書方可去中小學任教。教師人事由縣負責，人頭經費也由縣直接撥入學校。地方政府負責學校的行政事業(yè)經費及基建經費。教師的收入豐厚，一·個成熟的骨干教師月薪約30萬日元(相當于2．4萬人民幣)，為熟練寸：人的1，5倍至2倍。教師負擔也重(中學語數每周任20節(jié)課，4個班)·，有的教師甚至星期天也在備課辦公。

日本盡管有不少私立學校，晚上還有不同形式的補習學校為學生們開放(每周3次，上課的不是在職教師)，，但公立中學依然是日本中學的主要形式。這些學校校園整潔優(yōu)美，設施先進．管理井然有序。像人口不足3萬的福光町，兩年前投資30億日元建造了町立福光中學，一個體育館造價就達5億日元。

初中的主要課程為國語、社會，數學、理科、音樂、美術、保健體育；道德和技術家政等，外語作為選修課。因此日本初中生的英語水平明顯低于我國的初中生。高中的主要課程為國語、史地、公民、數學、外語、：理科、保健體育藝術(工藝、書法、音樂、美術)、家政。選修課內容很豐富，有工、農、商、演、護理等，有一定的實用價值。對學生個體的教育評價已逐漸從偏重分數、偏重學歷轉向知識、技能、人格、健康和特殊能力的綜合評價。

日本的課堂教學形式比較活拔，帥葉：雙邊活動比較隨便，學生可以坐著發(fā)言，不像中國中小學嚴謹。我們看到重例：¨地理課，老師在演示日蝕的成因和日全蝕、日偏蝕，全班學生圍坐在老師周圍，有的指手劃腳，有的向老師提出自己的見解，師生之間關系融洽，教師也顯得很隨和。

日本人對我國的孔盂之道，儒家理學十分崇拜，因此對因材施教原則十分重視。像福光中學，教室板壁是活動的，可以變成大教室，面向全班40多人授課；時而又一分為三，把10來個尖子生，20來個普通生和幾個弱智生分開坐，然后按不同程度、不同要求、不同方法進行教育。在甲陵中學，我們還看到有老師不厭其煩地輔導兩個弱智學生的動人情景。

比起文化知識的傳授來，日本的中學似乎更重視學生良好習慣的養(yǎng)成、教師和學生身體素質的提高。在日本中學里，男生一律是平頂頭，：女生—律剪短發(fā)，一式藏青色的校服；學生進校就換上軟底鞋。整個校園不見紙屑痰跡，可稱得上一塵不染。現代日本人見人鞠躬、守時遵時、講究效率以及勤奮好學，也許正是學校教育培養(yǎng)的好

習慣。

學校、家庭、社會三結合教育，在日本被廣泛重視。日本婦女婚育后大部分不再參加工作，因此有更多的精力和時間配合學校對子女進行教育。我們曾參加過學文中學的一次家長委員會座談會。這個家長委員會負責對家長進行培訓，組辦講座，，向學校反饋信息，的確在做實實在在的工作。當我們問及“你們希望把孩子培養(yǎng)成怎樣的”時，回答是第一要孩子身體健康，第二與朋友同學友好相處，第三不給別人添麻煩，第四是遵守時間。我們問起家長給孩子的零花錢有多少，一位家長回答說，她給初三的孩子每月3000日元，小學五年級的孩子每月500日元。這些錢主要用來買學習用品。在日本，買一根棒冰得花1oo日元，，可見家長給孩子的零花錢是很少的。

應該承認；日本對教育是高度重視的。在一次座談會上，一位老議長這樣說：栽花一年，種樹十年，育人百年。與我國“十年樹木，百年樹人”的名言可謂不謀而合。日本政府對教育的巨大投入和全社會對教育的高度重視，使得教育的確走上了良性循環(huán)的道路，國民素質的普遍提高，正是日本教育的成功之處。如何完成由升學教育向素質教育的實質性轉軌，正是我國教育工作者感到困惑而又亟待解決的問題。日本中學教育的成功經驗對我國的中學教育不無借鑒作用。

日本學校的放假制度

日本學校春天開學（就是在櫻花開的時節(jié)開學）

一年放三次長假.

春假,從12月23號到1月5號.

冬假,從2月底到3月底.各個學校不同.

暑假,從7月底到9月底.也是各個學校不同.

周末基本是雙休的.

很爽的~