教育碩士有哪些專業(yè)，教育碩士哪些專業(yè)好考

教育類研究生有哪些專業(yè)

教育研究生專業(yè)有：教育管理、學教育學、教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業(yè)技術教育學、特殊教育學、教育技術學、教育法學等專業(yè)。

教育研究生專業(yè)-學術型碩士

教育研究生專業(yè)-學術型碩士有教育史、教育學、教育法學、軍事教育學、思想政治教育、教育學原理、比較教育學、學前教育學、職業(yè)技術教育學、教育技術學、高等教育學、成人教育學、特殊教育學、體育教育訓練學、教育經(jīng)濟與管理、教育技術學、教育經(jīng)濟與管理、發(fā)展與教育心理學、發(fā)展與教育心理學19個專業(yè)。

教育研究生專業(yè)-專業(yè)學位碩士

教育研究生專業(yè)-專業(yè)學位碩士有教育管理、教育、小學教育、學前教育、特殊教育、職業(yè)技術教育、科學與技術教育、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育、學生發(fā)展與教育、教育領導與管理、漢語國際教育、漢語國際教育13個專業(yè)。

不同的專業(yè)，可以選擇的院校不同，而且不同的院校，優(yōu)勢專業(yè)也是不同的，以教育學專業(yè)為例，華東師范大學、北京師范大學、南京師范大學排在前三，緊隨其后的是東北師范大學、華中師范大學、山東師范大學、遼寧師范大學、西南大學、西北師范大學、上海師范大學、華南師范大學、武漢大學等。

教育類碩士專業(yè)有哪些

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教育類碩士專業(yè)有：學教育學、教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業(yè)技術教育學、特殊教育學、教育技術學、教育法學、教育碩士，漢語國際教育碩士，高等學校教師碩士，中等職業(yè)學校教師碩士。

教育學碩士專業(yè)有：學教育學、教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業(yè)技術教育學、特殊教育學、教育技術學、教育法學、教育碩士，漢語國際教育碩士，高等學校教師碩士，中等職業(yè)學校教師碩士。等。1996年4月，國務院學位委員會通過決議設置教育碩士專業(yè)學位(Ed.M)，并于1997年開始招生試點工作。教育碩士專業(yè)學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。開設教育碩士專業(yè)學位，教師可以系統(tǒng)地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。

2024年8月17日國務院常務會議，決定推進師范畢業(yè)生免試認定教師資格改革，由院校考核教學能力。加快推進允許教育類碩士及以上學歷畢業(yè)生、公費師范生免試認定教師資格。

教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業(yè)性學位，在我國被稱為專業(yè)學位，后者是學術性學位。專業(yè)學位培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最后以研究論文為主要成果。

教育碩士專業(yè)學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現(xiàn)代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業(yè)課依學科教學方向的不同而不同，比如“學科教學——語文”的專業(yè)課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發(fā)展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處于同一層次。

為了適應國家建設和發(fā)展的需要，多渠道培養(yǎng)高層次應用型專門人才，國務院學位辦公室自1997年以來，逐步為在職人員設立了各種專業(yè)學位，已有MPA、法學碩士、教育碩士、MBA等 10多個專業(yè)學位。碩士學位證書都是由國務院學位辦公室統(tǒng)一印制的。碩士專業(yè)學位和統(tǒng)招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是類型不同。專業(yè)學位的碩士論文必須結合本專業(yè)的工作實際來撰寫，屬于應用性學位論文，統(tǒng)招碩士生的學位論文強調學術性和理論性，屬于學術型學位論文。

教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的教育管理干部和骨干教師。

教育碩士專業(yè)學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開設教育碩士專業(yè)學位，教師可以系統(tǒng)地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。

教育碩士分為哪些專業(yè)呢

【#教育碩士#導語】教育碩士分為哪些專業(yè)呢？教育碩士分為教育管理、小學教育、心理健康教育、學前教育、現(xiàn)代教育技術、特殊教育、學科教學等專業(yè)。其中學科教學有語文、數(shù)學、物理、英語、思政、音樂等。下面是分享的要關內容，歡迎閱讀參考！教育碩士分為哪些專業(yè)呢？

一、列舉部分專業(yè)

攻讀教育碩士有多門專業(yè)可以考慮，以上列舉了部分熱門專業(yè)供大家參考。像教育管理、心理健康教育以及學科教學種類，就業(yè)前景都是很不錯的，值得報考。不過考生還應根據(jù)自己的興趣，包括具體想要教學的方向，考慮一門更加符合的專業(yè)報名學習。經(jīng)培養(yǎng)畢業(yè)后，能夠將所學知識充分運用到崗位中。

二、專業(yè)招生條件

教育碩士考生具備國家承認的本科學歷即可報名；應屆本科畢業(yè)生能在入學前取得畢業(yè)證，也具備報名資格；獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后滿2年及以上，還有本科結業(yè)生，可按本科畢業(yè)生同等學力身份報考，但有些招生單位還提出了附加條件，如提供大學教務部門開具的報考專業(yè)本科的8門專業(yè)課程成績單，具體可查看學校招生簡章。

在職教育碩士報考時間

在職教育碩士同等學力申碩報名時間一般是在每年3月2日至24日；申碩考試一般是安排在報名當年5月下旬的一個星期日。專業(yè)碩士預報名一般在每年9月24日至27日，正式報名在10月10日至31日；初試時間一般安排在報名當年的12月下旬；復試安排在次年3月至4月。

一、同等學力報考時間

在職教育碩士同等學力類型，課程研修班的報名時間沒有固定限制，學員一般全年均可聯(lián)系院校遞交申請材料，或者也可以在春秋兩季進行報名；申碩考試的報名時間由教育部規(guī)定，一般是安排在每年3月2日至24日。

課程結業(yè)考試的時間也沒有固定限制，一般是在完成全部教學內容、修滿學分后，由學校統(tǒng)一組織并命題；申碩考試的時間一般情況是安排在報名當年5月下旬的一個星期日，具體的時間還以官方信息平臺公告為準。

二、專業(yè)碩士報考時間

在職教育碩士專業(yè)碩士類型，預報名一般是安排在每年9月24日至27日；正式報名時間一般是安排在10月10日至31日。每年只有1次報名機會，逾期不能補考，因此每位申請者一定要牢記時間。

在職教育碩士專業(yè)碩士類型，初試時間一般是安排在報名當年的12月下旬或者次年1月初；復試時間一般是安排在次年3月至4月，按要求參加考核即可。具體的時間還以官方信息平臺以及培養(yǎng)院校的公告為準。

教育碩士學位性質

教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業(yè)性學位，在我國被稱為專業(yè)學位，后者是學術性學位。專業(yè)學位培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養(yǎng)方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最后以研究論文為主要成果。

教育碩士專業(yè)學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業(yè)課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現(xiàn)代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業(yè)課依學科教學方向的不同而不同，比如“學科教學——語文”的專業(yè)課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發(fā)展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處于同一層次。

為了適應國家建設和發(fā)展的需要，多渠道培養(yǎng)高層次應用型專門人才，國務院學位辦公室自1997年以來，逐步為在職人員設立了各種專業(yè)學位，已有MPA、法學碩士、教育碩士、MBA等10多個專業(yè)學位。碩士學位證書都是由國務院學位辦公室統(tǒng)一印制的。碩士專業(yè)學位和統(tǒng)招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是類型不同。專業(yè)學位的碩士論文必須結合本專業(yè)的工作實際來撰寫，屬于應用性學位論文，統(tǒng)招碩士生的學位論文強調學術性和理論性，屬于學術型學位論文。

教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的教育管理干部和骨干教師。

教育碩士專業(yè)學位在我國的設置，為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不系統(tǒng)的，開設教育碩士專業(yè)學位，教師可以系統(tǒng)地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。

教育學碩士有哪些專業(yè)

教育學碩士專業(yè)有：職業(yè)技術教育、教育、教育管理、學科教學（思政）、學科教學（語文）、學科教學（數(shù)學）、學科教學（物理）、學科教學（化學）、學科教學（生物）、學科教學（英語）、學科教學（歷史）。學科教學（地理）、學科教學（音樂）、學科教學（體育）、學科教學（美術）、現(xiàn)代教育技術、小學教育、心理健康教育、科學與技術教育、學前教育、特殊教育、學校課程與教學、學生發(fā)展與教育、教育領導與管理。

教育學碩士的就業(yè)方向：一、普通高校這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。二、中小學校現(xiàn)在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學校，今年還出現(xiàn)了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。

三、特殊教育機構這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。四、出版社、報社出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。五、政府單位還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。六、新技術教育領域這主要是教育技術學專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網(wǎng)絡教育。